又有“生当作人杰，死亦为鬼雄”的女中才俊李清照，有“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛”的革命者秋瑾更有无数女性为了我国的发展默默奉献着我们学校的女教师们便是其中的榜样，他们在工作岗位上兢兢业业，辛勤耕耘，早来晚走，呕心沥血，一年年春夏秋冬，一天天日出日落，老师的目光无时不在关注着我们，老师的话语无时不在温暖着我们学校的每一步发展，同学们的每一点进步，无不凝结着她们的心血和汗水我们更不要忘记养育我们、为我们日夜辛勤操劳的母亲，这个将陪伴我们终身的称谓，这个让无数文人墨客都曾歌颂过的名字，这个包含了太多太多的艰辛曲折的称呼在我们还是嗷嗷待哺的婴儿时，在我们还是什么都不知道的三岁孩童时;乃至我们已成家立业时，都未曾见她那疲惫的身影得以停息过，这样终日不停的忙碌着，为的就是一家人的温饱，为的就是子女成龙成凤

(提问) ____ do they have ____ ____5) You can’t go out on school nights(换一种表达) _______ go out on school nights6) Don’t talk in class(同上) No _________课后习题1)I can play computer games on weekends(一般疑问句)_________________________________Yes, ____________2) He has to wear uniform(变否定句)He _____ _____ _____ wear uniform

变化多端——端，项目变化多种多样颜色各异——异，不同颜色各不相同二、复习巩固1、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的2、作者游览的路线是怎样的每一处景点有什么特点三、整体回归1、简单交代第一段和最后一段的内容2、根据图示，对照课文，按照游览的顺序给课文划分段落，归纳段意一(1)交代游览的时间和目的地二(2—3)讲路上的见闻三(4)介绍游览外洞的情景四(5)介绍从外洞进入内洞的经过情形五(6—7)介绍游览内洞的情景六(8)讲乘船出洞3、课文的主要内容是什么表达了作者怎样的思想感情(课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱)四、学习写法1、叙述有条理，贯穿全文有两条线索：一是游览的顺序：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞;二是泉水流经的路线：深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎着溪流上山入洞的

将责任归咎于他人，本身就是一种偷懒且不负责任的教育在日常生活中，很多家长都会常常充斥着：“以终为始”、结果导向的教育例如：“都怪这个地不好，我们打它害到宝宝摔跤”“你看看其他的小朋友都没哭，所以你也不能哭”“你要是这样，妈妈就生气了”当面对孩子哭闹时，我们常常会将道德规则具体化，利用“别人的评价”来表现出来我们还以为孩子还没长大，然而，根据脑科学相关研究表明：3-7岁的孩子理解能力已经逐渐定型，可以很清楚有对错观念因此，当孩子听到“再吵妈妈就生气了”，孩子会用简单的应激反应能力，推断“妈妈不生气的话我吵闹就无所谓了”，而不会意识到“我这样子做是错的，才会引起妈妈生气”这样教育方式，表面上是教育孩子乖巧懂事，但背后却有意或无意地跳过了正确的价值观形成环节