3了解Story time等部分的内容(三)、情感、策略、文化等有关目标1情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感2学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流3文化目标：了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗二、重点、难点重点：1能够简单介绍自己的家庭2一般疑问句的学习和简单运用难点：综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员三、课时安排：六课时第一课时：A Let’s learn Let’s play第二课时：A Let’s talk Let’s count第三课时：A Let’s spell第四课时：B Let’s learn Let’s play Let’s sing第五课时：B Let’s talk Draw and say第六课时：B Read and write Let’s check C Story timeUnit 6 Meet my family第二课时A Let’s talk Let’s countLet’s count一、教学指导思想：基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程

简介： 气郁体质的人简单概括就是：情志结，防抑郁【气郁体质人的特征】 总体特征：气机郁滞，以神情抑 气郁体质的人简单概括就是：情志结，防抑郁【气郁体质人的特征】 总体特征：气机郁滞，以神情抑郁、忧虑脆弱等气郁表现为主要特征形体特征：形体瘦者为多常见表现：神情抑郁，情感脆弱，烦闷不乐，舌淡红，苔薄白，脉弦心理特征：性格内向不稳定、敏感多虑发病倾向：易患脏躁、梅核气、百合病及郁证等对外界环境适应能力：对精神刺激适应能力较差；不适应阴雨天气【气郁体质人的饮食调养】 食养原则：疏肝理气、行气解郁调养方法：气郁的人应多吃一些行气解郁的食物，如佛手、柠檬、橙子、柑皮、香橼、荞麦、韭菜、大蒜、高粱、豌豆等，以及一些活气的食物，如桃仁、油菜、黑大豆等，醋也可多吃一些，山楂粥、花生粥也颇为相宜

2、从病因上区分关节炎的病因比较复杂，大多数关节炎患者，身体免疫力比较低，身体新陈代谢紊乱而痛风与高尿酸血症有很大关系，当体内的嘌呤代谢出现紊乱情况时，会引起高尿酸血症3、从可能引发的并发症上区分关节炎虽然会引发风湿性血管炎、心包炎和胸膜炎等疾病，但肾功能没有影响，痛风会引发高血压、高血脂、糖尿病、肾病和肾结石等疾病，它会导致肾功能受损不管是患上关节炎还是痛风，一定要及时治疗，关节炎和痛风的并发症会威胁人的生命安全4、从治疗方法上区分关节炎不是疑难杂症，它有多种治疗方式根据关节炎的种类和症状，治疗方法可以分为药物治疗、手术治疗、骨髓移植等治疗痛风，要从高尿酸血症着手，高尿酸血症会影响尿酸的正常水平和排泄

请大家默读课文14-18节，你觉得哪个孩子最了不起，为什么2、交流安东尼：⑴敬佩安东尼的同学齐读14节⑵交流敬佩安东尼的原因板书：折刀⑶出示骑士画面，理解“骑士”⑷随机指导朗读：突然，安东尼说：“我有一把折刀，”他犹豫了一会儿，又加上一句，“可以卖掉它”⑸小结：安东尼第一个想到了卖掉自己最宝贵的东西，那把折刀是一件宝贝，是每个孩子都幻想拥有的，他虽然有太多的不舍，还是毅然捐了出来，他真了不起⑹孩子们对他的举动充满敬佩，出示句子朗读：甫兰杰克庄严地站了起来其余孩子也站了起来他们紧紧握住了安东尼的手，紧紧地——成年人只有在遇到危险的时刻才这样握手甫兰杰克：⑴学生交流敬佩的原因板书：鞋油盒⑵出示鞋油盒实物