(1)修改课堂上的作业(2)准备背诵课文，有能力的先背诵四两段第三课时教学目标1有感情地朗读课文，背诵课文2交流积累词句的方法，摘录课文好词句教学过程1导入定向读了朱自清的《春》，当你听到“春”这个词时，你脑海里出现的是什么图画“春”又意味着什么出示本节目标灯片2指导背诵(1)检查个别学生四段背诵，并让学生谈谈背诵的方法与经验(2)重点指导背诵第二大段按“小草”“花”“春风”“春雨”的顺序打出四幅彩色灯片，让学生借助灯片中之图及图边上的重点“词语”自由试背——全班试背——指名背——齐背(3)出示第三大段关键字词，让学生借助词语背诵(4)出示全文背诵的板书灯片，指导背诵盼春东风 脚步一切都 山水 太阳绘春小草 偷偷 嫩嫩 满是的 轻悄悄 软绵绵花 赶趟儿 像…… 仿佛 野花 遍地是雨 寻常 像…… 树叶儿 傍晚 在乡下迎春 风筝 孩子 舒活 抖擞 一年之计赞春 像娃娃 小姑娘 健壮的青年3

而我，还要特别感谢在学生时代尾巴上邂逅的一段美好的校园爱情，使我今天能够在妻子的陪伴下参加毕业典礼，还能够实现抱娃参加博士答辩的小梦想我相信每一位同学在清华短短的几年，都有太多值得回忆的美好时刻，无论数往还是将来，是清华园这个小世界里的爱和温暖孕育了我们无尽的梦想和希望回想五年前，我选择留在清华读博的原因，是想多去探索些未知的东西，趁年轻，多闯荡那个时候我告诉自己，博士不能白读，一定要对周遭的一切始终保持旺盛的好奇心是好奇心，让我们打开了一扇又一扇充满未知和惊喜的人生大门爱因斯坦说：“我没有特殊的天赋，我只是极度的好奇”新的知识领域和思维方式常常让我感到新鲜有趣，我也就在一路爱看热闹的跌跌撞撞中走进了石墨烯的世界

笔者发现这是学生受到两个物体的搭配的影响，但没有直接否定，在题目中又增加了一个景点，六个景点中选择两个游玩，一共有几种方案师：“这题可以怎样解答”生：“6×2=12（种）”师追问：“请说出哪12种方案”生：“桂林和花果山、桂林和周庄……”生：“不对，这里一共有15种方案呢”生：“错了，这题不能列式6×2=12（种），应列成5+4+3+2+1=15种”生：“刚开始那题的列式也错了，也应该列成4+3+2+1=10（种）”教师要善于把握课堂的即时生成，敏锐捕捉并准确分析学生的真实想法，准确分析产生错误的原因，通过追问引导学生深入思考，实现课堂的动态生成三、在自主探索时追问——促进认识深入数学教学的过程性目标之一是“探索”

我想我们与母亲之间都要经历这一过程,从依赖到叛逆,小时候依偎在母亲的怀抱,学会了第一首儿歌——世上只有妈妈好伴随着我们长大,我们却渴望挣脱母亲的怀抱而现在作客他乡,我也逐渐明白“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲‘的羁旅之情,”慈母手中线,游子身上衣’的浓浓挂念放假回家,母亲得了空便拉着我的手笑谈我小时候的故事,母亲沉浸在回忆中幸福的笑容,让我不忍打断,慢慢的我发现,母亲总是抱着相册一张张的抚摸,嘴里也絮絮不止看着母亲脸上细小的皱纹,发根的银丝,我不得不承认,母亲老了无论如何也想不出,当年雷厉风行的母亲在一夜之间就变得如此苍老,但也许,只是我们太匆忙而忽视了母亲,忽略了母亲第一根白发为谁而生,第一丝细纹为谁而皱