频繁地排气(俗称放屁)、打嗝、觉得腹胀或疼痛，是许多生活步调快、压力大的人，几乎每天发生的毛病，散布在人体消化道内的气体主要来源有二，一是外在的空气进入体内，当你滔滔不绝地说话、嚼口香糖、用吸管喝饮料，或囫囵吞枣地咽下食物时，不少空气也随着下肚另一个来源是大肠内细菌分解食物过程中产生二、肠胃不好的日常护理有哪些 1调养：凡饮食不节，过饥过饱或过食生冷食品都能影响胃的功能而引起疼痛，胃病之后消化性功能减弱，因此饮食一定要按时定量，少吃为宜，吃饭时要细嚼慢咽，吃清淡易消化的食物，胃喜润恶燥，而醇酒辛辣，油腻厚味的食物均能生热化燥，对胃部不利2精神调整：临床上由于精神刺激、情志不舒、肝气郁滞，使胃病复发和加重的最为多见

一种是“为字母和文字的特殊魅力所风魔”的少数人，始终被“新的魅力”所吸引，他们的阅读过程就是心智成长的过程，他们面前的世界越来越宽广，从“幼儿园”变成“城市和国家”，直到变成“全世界”，变成“天上的乐园和地上的象牙海岸”文章运用这样的对比，再次强调为获得教养而学习是愉快的精神之旅(四)、教师以诗化语言进行小结，并引导学生自我反思小结： 教养是一些习惯的总和，教养是衡量一个民族整体素质的一张x片子教养和遗传几乎是不相关的，是后天和社会的产物阅读经典，能够让教养在我们的骨髓里繁衍，假以足够的时日，就将自然而然地散发出香气同学们，脸面上可以依靠化妆繁花似锦，但只有内心的强健，才经得起冲刷和考验，才是力量的象征

（生动手分，教师在黑板上贴10个苹果卡片）师：谁来说一说，你是怎样分的又找到了哪两个好朋友（带着幼儿把剩下的几种分法一起分完，把表格完成）师：你们真能干，帮喜羊羊把10个苹果分成了两堆，并且有这么多种分法现在我们一起来记一记你们的分法吧（三）整理算式师：刚才大家帮喜羊羊分苹果，她夸你们真聪明现在，喜羊羊还有一个问题要考考大家，请你们把刚才分苹果的这几种分法用加减法算式表示出来，我们看谁最能干我们一起来看第一种分法，左边有1个苹果，右边有9个苹果，可以怎样来列加减法算式呢生：（1）1+9=10师：为什么这样列式呢你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗生（1）：左边有1个苹果，右边有9个苹果，合起来就是10个苹果

2 正确，较流利的朗读课文3 体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情二、学习重点：识字学习难点：书写美观三、学习方法：自主学习四、学习准备：小黑板五、学习过程：(一)谈话引入1 有谁知道邓爷爷的故事(指名说一说)2 概括介绍邓的生平3 揭题(二)初读感知1 自读课文，画出不认识的字词，看拼音或问问同学认一认2 采用多种形式练读课文，把课文读通顺3 检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读读后用生字卡片抽读生字(三)自读自悟1 自读课文2 指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的(1)知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人是从哪里看出来的(2)指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人