(6)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导3运用迁移法学习“子”的书写(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜(2)学生描红，练习书写(3)投影展示，师生评议设计意图：《语文课程标准》指出：写字教学要引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构因此，教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写学生通过观察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美五、作业布置，拓展延伸1熟读课文2

愚者用鲜血换取教训，智者用教训避免流血朋友们，假如我们每个人都能以她们为戒，重视安全，珍惜生命，那么我们就能拒事故于千里之外人生道路漫漫长，悠悠岁月需平安朋友们，为了我们能潇洒的走完人生，为了我们家庭幸福，为了我们企业兴旺，为了我们国家昌盛，更为了整个世界少一点悲哀，多一份欢笑来吧让在坐的每一个朋友，都要时刻记住着珍惜生命，杜绝违章关于安全的国旗下讲话稿5各位领导、各位评委、来宾们、朋友们：大家好激情岁月、阳光灿烂，一片繁荣景象很荣幸我能有这样的机会参加今天的“我说安全”演讲会全国上下都在轰轰烈烈开展“安全生产月”活动，作为一名年轻职工，我也班门弄斧的在各位师傅面前谈谈我对安全的理解和认识安全是什么

4、学习第二轮对话：⑴ 指名2人读对话，师在其间提问让大家考虑周瑜的心理活动：“公事”是什么意思“推却”又是什么意思为什么不能推却(周瑜以公事来压诸葛亮，使诸葛亮无法不答应)⑵ 同桌一起像刚才一样讨论周瑜的心理活动：交流：“俺用公事来压你，你想推也推不了”5、学习第三～六轮对话：⑴ 分四组讨论～六轮对话，学着刚才的方法，先分角色对话，再说说周瑜的心理活动最后一轮，周瑜没有问话但有动作──里军令状、白酒招待⑵ 讨论、交流：6、小结，俺们看到了，周瑜是步步紧逼，把诸葛亮圈入了他设置的圈套从每一次对话中，俺们都能看到周瑜的妒忌、怨恨之心7、周瑜设计陷害诸葛亮，而诸葛亮似乎已陷入他的圈套，让周瑜计划得逞了

让学生在课堂上动起来，寻找知识、体会知识，并通过练习提高学生的想象能力和抽象思维能力板书第2节 圆柱(圆柱的表面积)数学六年级下册教学设计篇4教学目标11 知识与技能：(1)认识并掌握圆柱的特征，知道圆柱的各部分名称(2)理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分的关系12过程与方法 ：1经历“形象-表象-抽象”的过程，体验从实物中抽象出图形的学习方法2经历圆柱侧面展开的操作过程，体验比较、发现、归纳的学习方法13 情感态度与价值观 ：在不断的观察与操作、猜想与验证、合作与交流中提高学生的观察能力、动手实践能力，体验成功的乐趣，提高学习兴趣，培养学生观察、概况、抽象的能力教学重难点21 教学重点在活动中发现圆柱的特征和侧面积的计算方法，正确计算圆柱的侧面积，形成空间观念