（一样）那老师这里有一道题目8+9，看哪个同学想到的方法最多学生汇报：生1：从9中拿出2，与8凑成10，10加7等于17生2：从8中拿出1，与9凑成10，10加7等于17生3：我想因为9+8=17，所以8加9也等于17教师对这3种方法都予以肯定，并特别表扬第3种方法教师渗透交换加数的位置，得数不变的规律教师用课件演示9+8=17想的过程和8+9=17想的过程，以帮助学生实现学习的迁移三、应用新知，解决问题1、（课件出示）圈一圈，算一算2、（课件出示）1路公交车上原来有6个人，又上来了7个人，这时车上有多少人3、（课件出示）小兔找家：每个小兔身上有一个算式，每个小屋上有一个得数，学生做对后，小兔子就能回到自己家

瑞典的一项文学奖就是以“尼尔斯”命名的３、读了这些，你们有什么想说的吗三、总结：师：《尼尔斯骑鹅历险记》一书虽然主要是为少年儿童而写，但是却又不同于一般的儿童读物这部４０万字的洋洋巨著成年人读起来也是趣味盎然，爱不释手的当然，这部作品也存在一些不足在内容上，这部作品中只看到瑞典的景物风光、山川河流，而很少触及当时瑞典社会情况在形式上，篇幅太长是一个明显缺陷有些章节显得比较牵强、平淡，也还有一些重复尽管如此，《尼尔斯骑鹅历险记》一书仍旧不愧是一部集知识性、趣味性和欣赏性于一身的优秀读物，不失为世界文学宝库中的珍品看板书总结：读一本经典名著，如果你抓住了文章的主要内容，积累书中的精彩词句，并能感悟书中人物的情感，那么，你也就把握了这本书的精髓

”，正确翻译是“宋国有什么罪呢”在古汉语中，表疑问的疑问代词要提前，正确的语序是“宋有何罪”，“之”，宾语前置的标志2“夫子何命焉为”，正确的翻译为“你（有）什么见教呢”本句中，本来没有谓语，在翻译时应补充出来“焉为”表示疑问语气3“胡不见我于王”正确的翻译为：“为什么不把我引见给大王呢”“见我”，理解为“（把）我引见”五、曲折的故事情节《公输》一文以生动的对话、鲜明的人物形象给人留下极其深刻的印象文章主要采用对话形式，不仅表现了墨子的机智勇敢和反侵略精神，而且可以从中领略墨家崇尚朴质的文风——以达意为主，不讲求文采故事情节却是一波三折，悬念迭生墨子千里迢迢跑到楚都去见公输盘，出人意料的是，见面后墨子并没有直接劝阻公输盘，而是宕开一笔，先邀请公输盘替他去杀人，制造了一个悬念

但是，有些同学却因为成绩不如别人而自弃，甚至埋怨上天，这难道是上天的错吗不，就像李白所说的，天生我才必有用，其实只要勤奋努力，每个人都是成功者就像农民伯伯那样，洒下一分汗水，收获一份果实其实上帝派我们来到人世间必定是有所委任的，要让我们懂得奉献，而不在于一昧的索取如果，你是一棵小草，就增添一份绿意;如果，你是一颗星星，就点缀一角天空;如果，你是一棵大树，就洒下一片阴凉;如果，你是一泓清泉，就滋润一方土地从现在起，我们要为自己定一个目标，朝着这个目标前进，我深信只要勤奋努力，坚持不懈，终有一天在你面前会出现一片大海，而在这片海的那边，就是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛同学们，我们一定要时刻提醒自己，我们是最棒的，加油