解答时可以这样想：十位上的数与个位上的数之比是2∶3，说明它们相差“1份”，由第二个已知条件可知，这两个数相差2所以1份是2，2份是4，3份是6，这个两位数是46最后一题是思考题，解法多样可以这样想：重叠部分占大长方形面积的1/6，说明大长方形面积含6个重叠部分；同理，小长方形面积含4个重叠部分，所以大、小长方形面积的比是6∶4=3∶2学生比较容易想到画图依靠直观进行比较，如右图，教师可以肯定4比的应用编写意图（1）例2创设了一个日常生活中比较常见的稀释清洁剂浓缩液的问题情境教材首先通过一段文字说明稀释瓶上用不同颜色条形标明的比的含义，使学生了解按比配制的实际意义然后通过三个人物的对话插图，由阿姨说明稀释的配制要求，并提出问题，再由两个同学讨论算法，引导学生思考

第二部分(2——3)：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观扣“秋日”(一)本部分是的写景段落，历来脍炙人口请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来1色彩变化之美——文章不惜笔墨，浓墨重彩，极写景物的色彩变化如 “流丹”， “耸翠”， “青雀”“黄龙”无不色彩缤纷，摇曳生辉“潦水尽寒潭清，烟光凝暮山紫”一句，不囿于静止画面色彩，着力表现水光山色之变化，上句朴素淡雅，下句设色凝重， “写尽九月之景”这句是因果性的推论作者抓住了“秋水”和“秋色”两个有代表性的特征来写秋天，写水写山，动静结合，如诗如画2远近变化之美——作者用电影手法，由近及远，构成一幅富有层次感和纵深感的全景图体现了作者立体化的审美观，把作者带进了如诗如画的江南胜境，读者和景物融为一体，人在景中，景中有人

这是作者写给梁中书鸿胪谢征的一封信信中以清丽的文辞，极力称道江南山水之美，表达了作者亲近自然的喜悦，抒发了对这些秀丽景色的酷爱之情，(全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的惬意之感)为六朝山水小品名篇七、佳句运用本文四字写景句非常多，试最大化地运用或改用它们说一段话来描绘景物，看谁用得多，用得好高峰入云，清流见底两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃两岸连山，略无阙处重岩叠嶂，隐天蔽日，夏水襄陵，沿溯阻绝春冬之时，素湍绿潭，回清倒影，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味晴初霜旦，林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝答谢中书书语文教案（篇2）城关初中： 王丹彤 本课的教学设计，有两个具体而明确的任务：一是发展语言，即让学生在文言文字词上获得发展；二是丰富认知，从古代先贤那里吸纳人生的智慧，即让学生通过学习体验作者热爱自然，归隐林泉的志趣，培养热爱大自然的美好情操

目的：巩固单词记忆，培养合作精神, 增强课堂气氛活动二:排一排,拼写单词的游戏过程: 教师把单词的字母拆开,并且打乱顺序,要求学生拼出单词b听录音,回答对话后的问题c再听一遍,要求学生Finish the sentences3Let’s try 教学aListen and circlebCheck upMy Favourite Season 第三课时教学目标1能听懂、会说本课时单词及词组: Saturday Sunday do homework watch TV read books2能听懂、会说句型What do you do on SaturdaysI often do my homework