工作计划详细分明，协助老师和同学做好班集体工作积极参与学校勤工俭学等活动，还有自己到校外投身相关专业兼职工作在这些过程中我认真负责，极大地锻炼了我的工作能力和积累了许多宝贵的实践经验四、在生活上 人际关系是很重要的，人际交往主要体现在同学关系上，总的来说我与同学相处比较融洽，平时生活和学习上在自己的能力范围内帮助一些有困难的同学，积极参加班级活动，处理好与同学，老师的关系，同时拓宽了我的交际面，让我有机会与不同背景的人交往，在这些过程中培养了我的交际能力，让我树立了正确的为人处世态度和处事原则这是我四年学习以来的个人鉴定，我会更加迫切要求自己充实再充实，完善自我的未来目标，通过实际行动来证明水平比文凭更重要，相信自己一定可以做得更好

3、小结本课我们从诗歌的意象入手赏析现代诗歌，并分析诗歌的表达感情和写作风格，同学们要学会这种鉴赏新诗的方法4、作业设计①背诵课文②试和徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》比较赏析写一篇赏析文，不少于五百字我的说课结束了，因水平有限，有许多不当之处，敬请各位老师批评指正，谢谢再别康桥语文教案（精选篇2）教学目标:1、基础知识目标：感知《再别康桥》的诗意美（建筑美、音乐美、绘画美），体会本诗章法整齐、韵律优美的艺术特点并学习这种写法2、思想教育目标：志摩感情方式与个人的体验在其诗歌中的融合3、能力培养目标：学会新诗的欣赏方法，通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌

老师给大家带来了什么”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)2、板书课题指导读好课题3、“谁认识这个字(孩)”“你是怎么认识的”这篇课文写了雪孩子的什么事呢二、创设情境，整体感知1、边播放插图，师一边范读，生边看边听边思考2、观察，这篇课文和别的课文有什么不一样(图多，没有拼音)3、看书有几幅图，每幅图上画了什么图文对照，练读图旁的句子，再读读图旁的句子，画出自己不认识的字4、说说有什么办法可以弄懂所画字的读音(问老师、问同学查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，、如果在家里可以问爸爸、问妈妈、以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等)5、学生小组交流不认识字的读音三、初读课文，思考感悟1、从小组中各选一名代表朗读课文

研究表明，全球约十分之一的人口患有偏头痛，由此可见偏头痛确实是令全世界的人都“头疼”的一种疾病，是什么原因导致的偏头痛一起来看一下造成偏头痛的原因主要有以下几个：1、遗传因素据研究表明，约60%的偏头痛病人有家族史，这类人出现偏头痛的概率是普通人群的3倍，具有明显的家族遗传倾向2、内分泌因素偏头痛的女性患者明显多于男性，而且多在发育期开始发病，月经期前后发作；但是妊娠期或绝经后常能减少或停止发作3、精神因素精神因素如精神高度紧张、持续性的过度疲劳、情绪激动，抑郁，多思都有可能诱发偏头痛急性发作4、饮食因素许多食物也可以诱发偏头痛，比如奶酪类、肉类和腌制食品类、甚至巧克力、食品添加剂如谷氨酸钠(味精)，红酒及葡萄酒等