原创设计为珠宝注入灵魂“这款戒指的灵感来自《山海经》里的神兽”深圳蕾恩珠宝有限公司董事长陈友本是一名海丰籍珠宝设计师，她拿起一枚造型奇特的戒指向记者介绍道该公司设计团队将戏曲脸谱、岭南荔枝等文化符号融入吊坠、胸针等珠宝首饰产品设计中，既适合日常佩戴，又具备一定的艺术收藏价值走进位于海丰县城的珠屿咖啡馆，一边是琳琅满目的珠宝展柜，一边是格调雅致的咖啡厅巨大的彩宝原石、精美的珠宝画作、整面的珠宝展示墙吸引众多游客打卡拍照“未来，只需点上一杯咖啡，便可以体验DIY珠宝手串的乐趣我想打造一个融合珠宝生产体验、展陈展示、科普教育、咖啡餐饮与研学互动等功能的复合型文旅空间，让更多人了解珠宝背后的文化底蕴与工艺之美

2、游戏：帮图形妈妈找宝宝小朋友们认识她们的宝宝吗小结：圆形宝宝长得像妈妈，它的边是光滑的，没有角的正方形宝宝长得像妈妈，它有四条相等的边，四个相同的角请小朋友在活动室里找一找，看看它们藏在哪里找到以后，排好队把它们送回到妈妈那里（相应的贴有图形大图形的小盆里）然后，回到座位上3、图形妈妈请客小朋友们帮图形妈妈找到了宝宝，图形妈妈高兴的笑了（出示图片圆形妈妈和正方形妈妈笑了）图形妈妈要请小朋友去它们家里做客老师带小朋友去，大家一定要有礼貌带有而进入圆形家里，引导幼儿观察圆形的家里什么是圆形的钟表、桌子、小凳子、盘子、饼干等带有而进入正方形的家里，引导幼儿观察正方形的家里什么是正方形的桌子、椅子、手帕、盘子、饼干等

3、操练单词:猜单词、小组竞赛、贴单词卡片4、学习句型:This is my并运用自己的身体部位练习句型5、与学生共同操练句型，同桌练习，并请学生上台表演6、利用肢体语言引入另一句型:Point to your7、师生共同操练句型8、听歌曲（听磁带，边听边做相应的动作），结束本课第二课时教学目标：1学唱并表演歌曲2让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣教学过程教学重点：学会用单词eye, ear, nose, mouth, face来表述人体部位教学难点：1让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐2Mouth的发音教学准备：课件、单词卡片、没有五官的人物头像画、五官形状图片等

3、实验分析，大胆推理善于观察、分析是学生综合能力培养的一项重要目标，学生对自己的实验最有发言权，所以我首先请学生以小组为单位，轮流到实物展示台前向全班同学说说，在实验中自己发现了什么，得出了什么结论而我则从旁协助他们引导他们，帮助学生理解：事件发生可能性的大小与哪些因素有关4、综合运用，服务生活新课标指出数学学习要联系生活实际，学有用的数学可能性问题在儿童的生活中接触还是比较多的从转盘游戏到摇奖设计，让学生初步具有信息收集、整理、分析的能力，更让学生感受到数学知识就在自己的身边，使学生联系生活实际，体验可能性这样的设计充分让学生自己做主，学生有了更宽广的思维空间，个性化思维将得到充分展现详细教案一、激趣引入师：同学们，你们喜欢做游戏吗