（P2）1）本句是did开头的一般疑问句2）anywhere用作副词，意为“在任何地方”eg：Did you go anywhere during the summer vacation辨析：anywhere与somewhereanywhere意为“在任何地方”，常用于否定句和疑问句中eg:I can’t find it anywheresomewhere意为“在某处；到某处”，常用于肯定句中eg:I lost my key somewhere near here5It was wonderful它太美了（P2）wonderful形容词，意为“极好的；精彩的；绝妙的”aIt is such a wonderful film that we all enjoy it

把课文中的生字画出来多读几遍五、再读课文，理解课文内容(一)由结果探究原因①谁能说说这个故事主要讲了什么指导学生把话简要地说完整②小猪为什么会画这么一只怪物呢(二)学习2、3自然段①小松鼠给小猪提了什么建议②生读小松鼠的话③师出示课件：小松鼠(小松鼠的尾巴长得怎么样)④小松鼠这时是在炫耀自己的长处，你们想想哪些词语要读得重一些学生集体练习读⑤小猪认真想过小松鼠的话吗你是从哪个词知道的理解“马上”“马上”说明小猪心里想了吗⑥学生用“马上”一词练习说话(三)小组合作学习第三、四自然段①要求：讨论一下课文怎样读，小山羊的话对吗为什么②出示课件，检查学习效果：(推荐朗读小能手读小山羊的话)③小山羊的话对不对

另外，教师还可以让学生提前预习课文，并在课上为其他同学讲解，或是以问答采访等形式进行课文的学习，让学生在实践中会体会到学习英语的价值与意义，并端正对英语学习的态度，提高英语课堂学习的效率三、重视基础知识与基本技能的训练在英语课堂的学习中，学生只有牢固掌握了基础知识，才能够在其基础上灵活运用，融会贯通因此，英语教师要着重注意学生对基础知识的掌握程度由于高中生要记忆的单词量很大，很多学生觉得记忆单词很麻烦，于是就忽视了对单词的学习，这时教师不仅要让学生明白学习单词的重要性，还要让学生充分动脑，找到记忆不同单词的方法；对于每节课要掌握的重点词句语法等，教师则要通过精讲精练来加深学生对知识的掌握程度比如短语“put up with”，为了让学生熟练掌握其用法，教师可以造句“I can’t put up with your rudeness any more

其中构造课教给大家一种做事的态度，即面对问题我们要如何务实求真，用合理科学的办法却解决问题；职业实践知识课强调了我们作为一名社会职业人应该遵循的行为准则和责任意识，遵守职业道德规范；专业设计课则教大家如何去获得一种美好的结果这三门课代表了我们接受教育要获得的三种能力：求真、从善和追求美好，这与我们专业最高奖普利兹克奖章背面镌刻的亨利沃顿的建筑的三个基本条件：“坚固、实用、愉悦”是一致的建筑之“坚固”即是善，建筑之“实用”即是真，建筑之“愉悦”即是美我希望，我们也能把“真、善、美”作为我们今后人生的三个基本条件来恪守遵行真就是爱自己，真实使我们坚固；善就是爱他人，责任使我们实用；美就是爱生活，幸福使我们美好