(学生自由发言)我们一起来看看另一个小伙伴“佩佳”是怎么度过一天的，让我们走进课文《失去的一天》看看吧二、初读感知阅读思考：佩佳是怎么失去这一天的三、细读感悟1、读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语板书：睡坐吃嬉戏游手好闲说说“游手好闲”的意思小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”(板书：游手好闲)练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”2、“羞愧”①、说说“羞愧”的意思②、佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛③、课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线勾画出来从“低下头”这个动作你体会到什么④、妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的

简介： 仙人掌果为仙人掌属植物的果实，果肉含有丰富的微量元素、蛋白质、氨基酸、维生素、多糖类、黄酮类和果胶等果实通常为肉质浆果，少数为干果；有梨形、圆形、 仙人掌果为仙人掌属植物的果实，果肉含有丰富的微量元素、蛋白质、氨基酸、维生素、多糖类、黄酮类和果胶等果实通常为肉质浆果，少数为干果；有梨形、圆形、棍棒形等，果皮上有刺座或鳞片等仙人掌果的功效与作用： 仙人掌果的抗氧化能力比维生素C高出7倍，能促进肌肤细胞再生、增强肌肤的柔软度，富含花青素此外，仙人掌果也能促进人体正常纤维细胞的扩散再生，不论对身体内部还是表皮创伤的愈合都十分有帮助仙人掌果怎么吃： 1、掰开果皮，将果肉与蜜糖、温开水冲服，效果更佳； 2、冰箱冷冻之后食用，口感滑嫩； 3、可以用来炼糖和酿酒； 4、推荐食谱：仙人掌果汁 原料：仙人掌果2个，牛奶适量 做法：1>仙人掌果去皮切粒；2>倒进搅拌机内打碎；3>果汁倒入过滤网去籽；4>调入牛奶，搅拌均匀即可

3借鉴课文第三自然段的形式，说说校园里的一个场景教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情课前准备：1布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料2教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片教学课时：2课时第一课时一、谈话导入，分享资料1、我国是一个多民族的大家庭不同的民族有不同的服饰，更有不同的民族风俗请同学们看屏幕，(出示课件：个民族图片)，结合课前查阅的资料，选择一个你最了解或者最感兴趣的少数民族向大家介绍一下(学生自主选择图片进行介绍，教师引导学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗教师相机补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况)2、五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开

在学生有了一定的感知后，再揭示“倍”的含义(3个4根也可以说成4的3倍)接着让学生自己动手摆一摆，说一说，让他们感到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述的是什么内容其次，课件出示例3，先让学生自己尝试摆圆，第一行摆2个圆，第二行摆的是第一行的4倍这时，学生很容易理解第二行摆的圆必须有4个第一行那么多，也就是4个2，所以要在第二行摆8个学生脑海里建立起“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”的表象，并得出用乘法计算的结论最后，通过师生的拍手游戏练习，将知识进一步抽象化，使学生在初步感知的基础上，建立“求一个数的几倍是多少”的思路，为下节课的解决问题构建“思维模式”