Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group4(教师拿出一面小红旗)If you do very well, you can get a red flag for your groupLets see which group is the bestOK(教师以手势鼓动学生回答：OK)设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来Step 2: Presentation (课件展示动物园情景图)T: Boys and girls, today we have some animal friends

存一颗感恩的心，去看待我们正在经历的生命、身边的生命，悉心呵护，使其免遭创伤感恩生命，为了报答生命的给予，我们实在不应该轻视和浪费每人仅有的一次生命历程，浪掷青春，一生庸庸碌碌，而应该让生命达到新的高度，体现出生命的价值，让生命更有意义，显出生命本应拥有的精彩谢谢大家关于感恩的国旗发言稿5亲爱的老师、同学们：大家好曾经盛开的蔷薇，虽经雨打风吹，但和着微风，还有缕缕暗香飘过上帝也许不公平，对于某一个人给予的苦难太多但另一方面，上帝又很公平，因为他给了我们命运的恩人人生的路既崎岖又坎坷，一不小心，栽得满身是伤还好，一个好心人施于你一句关爱，你从此觉得不再孤单，因为同时度过人生的人还很多，你也懂得知恩图报，也学会了从此要帮助别人

2议一议，为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁3请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生动引导学生明确，要了解一个人平时要多关注他，做个有心人；写作时要用心回忆二、再读欣赏1请以其他人物为写作对象的优秀习作作者朗读习作大家听后议议评评2教师朗读其他同学习作中的一些精彩句段第四课时日积月累一、我的发现1轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同2出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现a指名读句子b学生交流发现，教师引导总结这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间

虽然酸枣在生活中不是非常的常见，但是还是阻挡不了大家对酸枣的喜爱，因为，酸枣的营养价值非常高，比如能够美容养颜、提高免疫力、预防衰老等，但是有诸多功效的同时，酸枣也有一些禁忌需要我们注意，那么接下来我们就一起俩看看你，酸枣的禁忌有哪些1不宜与酸枣同食的食物在吃酸枣的时候，是会存在一定禁忌的，首先要小心的就是酸枣的搭配禁忌，首先我们要小心的就是酸枣忌与虾皮、葱、鳝鱼、海鲜、动物肝脏、黄瓜、萝卜等同食，对人体不利食用野酸枣的时候要注意避开食用这些食物，如果吃了还容易导致我们出现中毒的不适情况，对我们健康影响还是很大的2实邪郁火及肾虚滑泄梦遗者慎食酸枣同时还要小心的就是吃酸枣的禁忌人群，内有实邪郁火及肾虚滑泄梦遗者慎食野酸枣，对酸枣过敏者同样也不宜食用野酸枣，否则容易引起不适，如果这类人群选择吃了酸枣，那么也是容易导致出现不适情况的，特别要小心过敏的问题存在，这一点我们也需要小心