她也用巨大的代价告知我们——勤劳才是立身之本默默耕耘，用心付出，这样的人生，才是"勤劳的一生"坦然面对，在过程中付出汗水和心血，那么我们就能够自豪的交给人生一份满意的答卷高中励志国旗下讲话稿【篇2】___：高三学子，我们的足迹已装帧在季节的封面，生命的扉页，我们将踏上奔赴明年六月的征程，朝着六月的梦想认真奔跑很多人都说高三学子像精卫一样填着题海，嘴里好像永远都念叨着abc和_yz，眼镜片一天天厚起来，头发一天天薄下去……高三意味着充实日出而作，日落不息高三，当我们不把生活与学习看成是压得透不过气的石头，而看成是圆梦前的星星点灯，我们就能在踏实中收获，在快乐中繁忙繁忙，不仅仅为了对未来的希冀，更加了对社会的责任

这是全文的核心3提问：写文章，往往以一两个警句(关键性词句)振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么说明了什么讨论并归纳：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同4提问：第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好为什么讨论并归纳：洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好

作zuō(作坊)溜liū(溜冰)乘shèng(千乘之国)作zuò(作业)溜liù(一溜烟)乘chéng(乘法)3请你们试着概括一下每段段意第一段：概括介绍《清明上河图》背景第二段：写画上人物多，各行各业，各色人物都有第三段：写画上的街市热闹非凡第四段：写画面上有险些发生“交通事故”的场景第五段：写了《清明上河图》的历史价值4默读课文，想一想课文可以怎样划分段落可以分为几部分总结：简介、内容、历史价值【设计意图】将语言概括的能力放在理解课文的前期来培养，培养学生学会用简洁的语言概括文章主要内容，要求抓重点词语初读的过程中读准字音，完成读通顺、读准确的要求，并能大致概括文章内容(三)精读课文，理解内容1

)2班上交流，进一步体验创造的快乐鼓励孩子把自己的作品展示出来，互相学习，互相评议，互相交流和欣赏老师相机点拨引导(设计目的：此活动为培养孩子在探索与求知中的大胆和自信，让孩子体验创造的快乐)四总结升华孩子们，你们已经用不同的方式将秋天带进了课堂，也用不同的方式表达了对秋天的热爱其实，大自然需要我们细心保护的孩子们，想让我们的大自然更美吗(想)那就请伸出你们的双手，好好地呵护吧，努力地创建吧也请你们到大自然中细心观察吧，你们一定会有很多很多新发现的(这样有利于更进一步激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感，并增强了学生的环保意识，树立了学生的劳动意识)【总评】相信按此方案实施活动，会是一次成功的活动，学生通过开展丰富多彩的实践活动，提高了听说能力，观察能力，想象能力，而且热爱大自然的意识会得到增强