我们已经学过三种统计图，分别是什么统计图师小结：这三种统计图都有各自的特点，使用时要根据数据的特点和实际需求选择合适的'统计图2．分析统计图，理解统计图的特点(1)引导学生观察这组数据，思考：要把第24～30届奥运会我国获得的金牌数绘制成统计图，你们觉得应该选择哪种统计图先自己想一想，再和小组同学交流师：哪个小组愿意说说你们的选择(我们小组选择的是条形统计图因为条形统计图可以清楚地看出我国每一届奥运会获得金牌数量的情况)师：(课件出示条形统计图)观察条形统计图，说一说它的特点是什么(能够清楚地看出数量的多少)师：其他小组还有不同的选择吗(我觉得也可以选择折线统计图，这样可以看出这几届奥运会我国获得金牌的数量变化情况)人教版六年级上册数学教案免费（篇13）教学内容：课本第14～15页的例1，完成“做一做”和练习四的第1～5题

(2)开火车读生字，集体纠正(3)同桌相互检查读生字(4)去音读生字(注意指导：“穿、快”是三拼音节，“时、穿”是翘舌音)过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗自从、自己、时间、时候、听觉、觉得、很好、穿衣、衣服、飞快4学习多音字觉(jiào)睡觉;觉(jué)感觉5了解结构课文一共几个自然段讲了几个方面的事情(六个自然段第一方面：“我”觉得自己很大，因为自己的事情能自己做了;第二方面：“我”觉得自己很小，因为有些事情“我”还自己做不了;第三方面：“我”盼望自己快点儿长大)过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解小朋友的感想三、精读领悟1课文朗读，初读感知

长期将“饥饿”与“自律”绑定 另有一部分考生，备考期间为了保持“清醒”刻意少吃，考后这种饮食抑制模式没有被解除，反而固化为“少吃才是正常的”后果与风险 短期看，能量摄入不足可能会导致低血糖、头晕、乏力、免疫力下降长期看，不思茶饭的状态可发展为神经性厌食症，尤其是原本就有完美主义倾向、对自己身材要求严格的女生两种类型的背后 同一个根源 不同的出口 暴饮暴食和厌食，看似相反，实则同源它们的共同起点是：长期应激导致的身体-心理调控系统失代偿出于对高考的重视，考生在备考的半年甚至一年时间里，往往处于持续的慢性应激状态这种长期的生理和心理负荷，会对身体进行“重新编程”有些人通过“进食”来释放压力——把考前的压抑用“吃”来补偿；有些人通过“不进食”来表达失控——当外部控制因素(考试)消失后，内心的失控感用“控制自己不吃”来代偿

谁能说说这是怎么回事7原来这都是画上的景物啊所以这首诗就叫做《画》，既是题目，也是谜底8比一比，谁能把诗当场背下来9拓展延伸（1）头戴小红帽，身穿大白袍走路摇摇摆（鹅）（2）千条线，万条线，落在水里看不见（雨）【设计意图】既然是“谜语诗”，就需要找到诗句中透露的信息，猜出谜底在理解布局的过程中，引导学生学习作者的观察顺序“由远及近”联系生活实际，这首诗奇怪的地方在哪儿呢“近听水无声”“春去花还在”“人来鸟不惊”为什么会这样呢这里的水、花和鸟与生活中的有何不同学生一步步去探究便能找到“画”的原因，理解“画”的意思，从中得到探索的乐趣四、板书设计6画远看近听由远→近的顺序编辑推荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总部编版一年级上册《语文园地三（第二课时）》语文教案部编版一年级上册《语文园地三（第二课时）》语文教案第二课时一、创设情境，激发兴趣同学们，今天这节语文课老师要带领大家到“拼音王国”去游玩，你们高兴吗