问：这些1/4的部分一样大吗为什么强调：整体一样大，它的1/4就一样大认识几分之一(1)刚才我们认识了1/2和1/4,我们把1/2，1/4，这样的数叫分数你还想到了哪些几分之一的分数板书学生的回答(有意识写几个分母大一点的分数)抽几个说说分数所表示的意思(2)找一找(出示主题图)请同学们仔细观察，游乐园的小朋友都在干什么你发现哪里有几分之一为什么(三)练习：做一做第1题[设计说明：有了1/2作基础，1/4的学习就放手让学生自己去感悟、去分析、去解决新问题，学会把新知识和生活经验与已有的知识经验联系着学习，学会在动手操作，实践活动中认识理解知识，并学会举一反三，有所创新]再现情境，比较大小(1)故事引出问题师：接下来老师继续来讲西游记的故事，唐僧师徒在月饼店买了些月饼后继续赶路，走着走着转眼已到了中午，猪八戒饿得肚子咕咕直叫

这是谁寄给青蛙的信信里又写了些什么下面请大家读文二、初读课文，读准字音，自主识字1、借助拼音读课文，要求读准每一个字音，不认识的字多读几遍2、边读边标出课文有几个自然段，画出生字词，然后再认真地拼读生字词3、同桌互相认读画出来的生字词，纠正对方的错误读音开火车读，齐读4、再读课文，做到不加字、不漏字5、四人小组合作读课文，要求读得通顺流利6、指名检查读，评读7、听录音或老师范读课文，想一想：课文写了一个什么故事三、老师指导，巩固识字1、教师出示会认字的生字卡片，指名认读2、学习新部首“爪”字头(1)观察田字格中的生字，找出笔顺容易错的字、难写的字(2)指导书写“非、采、爱”，注意“非、采”的笔顺，“爱”在书写时上中下三部分应对齐

感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点2学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色3了解秦亡的原因及借古讽喻的目的教学重难点学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色教学课时两课时预习学案1了解与写作背景杜牧(803852)，字牧之，京兆万年(今西安市)人，晚唐杰出的诗人为别于杜甫，后人称之“小杜”，与李商隐并称“小李杜”(以别于“李杜”)著作有《樊川文集》(因其别墅在樊川(长安县)，故名)本文写于唐敬宗宝历元年(825)唐敬宗荒淫失法，自即位以来大兴土木，广征声色文章借秦建阿房宫为题，借古讽今，意在讽喻皇帝借鉴秦亡的历史教训，否则将重蹈其覆辙2、了解文体赋，是介于诗和散文之间的一种文体

这是唐朝诗人王勃的名句，谁知道意思(四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的'邻居)⑤回归原句：当然，在一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”，这只是诗人的美好祝愿然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地做到：(生读：“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺”)5、现在你明白为什么把庞大的地球称为“地球村”了吗而有这种神奇的力量的正是国际互联网正是它无与伦比快速的信息传输能力6、小结：第二自然段从互联网的样子、结构以及工作原理写出了它的奇妙，让我们感受到它的大与快让我们再次齐读这一段，感受它神奇的力量板(快)(三)学习第三自然段过渡：既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢