体会认为原 成的瀑布的衰竭;5感受人类的环保的觉醒;6呼应课文开头的葬礼，理解文 的中心：保护环境，爱护地球7试写总统的演说辞 五课前准备：课件 六教学过程与设计理念 一、复 旧知，导入新课 1、读题，注意“特殊” 2、为什么说这是一个特殊的葬礼呢出示填空：“特殊的葬礼”之所以“特殊”，是 为1地点“特殊”：( );2主持人“特殊”：( );3对象“特殊”：( );4参 者“特殊”：( )(设计意图：一个问题，即复 了上一课时的内容，又激起学生进一步探究的兴趣，引领学生进入本课时的学) 二、读中感悟，真情体验 (一)认识过去的瀑布1、塞特凯达斯瀑布曾经是一条怎 的瀑布指名读朗读第三自然段， 正读音

自由朗读课文，边读边想，课文是按照什么顺序写的（出示课件各段中心句）如果让你们写四季的景物，你们会写些什么比如春天，你会写……我们写四季，往往写的是一些事物，这是一种事物的视角，它比较常见作者写的是四个什么四个时刻，这是一种时空的视角，它是很独特的（板书：独特）三、体会动态、感悟美景（一）学习第一自然段1就让我们随着作者这种独特的视角，走进春天的黎明，请同学们自由读第一自然段，读出你体会到的春天黎明独特的美2指名读，你读得真好你关注到了颜色的变化，像这样表示颜色的词还有哪些其他同学找的一样吗你们都有一双火眼金睛出示课件（色彩变化）那你就把这颜色的变化读出来3这些色彩是一下子就出来的吗是一点儿一点儿的，这是一种变化的过程，大家练一练，把这变化的过程读出来

得民心者得天下得君子之心者得诸侯什么意思 这句话据说是司马懿临死前对儿子说的，不过我没有找到具体出处其实在古代语境中，君子是常常和“小人”相对应的，在这里，更是很明显是和“民”相对应，所以解释成“贵族”或者“士大夫”更加贴切点这三句话貌似是说：得到老百姓支持，就会成为天子(得到天下);得到士大夫的支持，就会成为诸侯(称霸一方);得到诸侯的支持，顶多成为士大夫(屈居人下)三句话是递进的逻辑关系有道是人间万苦人最苦 终不悔九死落尘埃 歌名：《得民心者得天下》歌词提供错误，正确歌词是：有道是人间万苦人最苦

去国固非乐，归乡未必欢何须自生苦，舍易求其难赏析：深秋的景色一片肃杀之气，风萧瑟、叶归根，一年将尽岁尾，万物又开始了又一循环作为一个游子，五年都没有回到自己的家乡，经历了沉沉浮浮，诗人的心境如同这秋样，一片清冷，就算此刻身在故乡恐怕也未能开心快乐，人生何必自寻烦恼，把很简单的事复杂了3、《舟中杂记其十》——元末明初 王冕 老树转斜晖，人家水竹围露深花气冷，霜降蟹膏肥沽酒心何壮，看山思欲飞操舟有吴女，双桨唱新归赏析：首诗写了霜降时节的舟中之景，诗人并没有写秋冬交替时节的萧瑟之气，相反深色更加的精致老树映衬着斜辉，流水环绕着人家，闲适的生活让人沉醉其中：有吴女划着品尝着美酒，还有肥美的螃蟹，让人忍不住歌唱起来