teaching special features:part four teaching procedure教学流程step1 warm-up1free talk between t and sssuch as: hi, i’mwhat’s your namethis ishow do you dowho is he/shehow are youwho can count from 1to 5what’s this in englishetc2a game: ask the ss to give t some school thingsfor example:t: give me your book

分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展在统计方面教材是安排扇形统计图进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力

③请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方两个人讨论讨论④请学生发言，说说自己的发现（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧）⑤齐读第二小节2、学习第三小节①指名学生读这一小节②说说有什么奇妙的地方（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑）③说明了什么④有谁能把这一小节读得非常好谁来试试（指导学生读出奶奶爱自己的孩子）⑤自由读3、学习第四小节①四人小组用同样的方法来学习这一小节教师巡视指导②交流汇报各小组的学习情况4、学习第五小节①指名读这一小节想想每个人心里装着的秘密是什么（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西）②用自己喜欢的方式读这一小节

2、引导学生探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合具体的情境进行估算3、引导学生经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同方法解决生活中的简单问题第八单元：统计1、引导学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程2、引导学生认识统计表和条形统计图并能完成相应的图表3、使学生能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并能做出简单的预测，能主动与同学交流自己的想法4、让学生感受统计在生活中广泛运用，培养学生学习数学的兴趣五、教学具体措施：1、继续加强学习惯例和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育2、让学生在生动具体的活动中学习学习数学教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学