二、浓肉汤、骨头汤很多人都认为多喝汤可以帮助身体提高体质，补充营养、预防疾病的发生，尤其是生病之后更要多喝浓肉汤或者骨头汤来促进身体恢复患了痛风之后，就应该严禁喝这一类汤水，因为肉类在长时间的熬制之后，就会将嘌呤成分熬到汤水之中，若是患者喝了之后就会直接的摄入过量的嘌呤，使尿酸值升高引发痛风三、卤肉很多人都比较喜欢吃卤味，尤其是平时下班的时候来不及做菜，就干脆到外面买一些卤味食用，还有的人喜欢一边吃卤菜一边喝酒，但是痛风患者最好不要吃卤肉；因为卤肉里面的脂肪含量比较高，而且有着大量的胆固醇，这些成分进入了血液之后有可能导致人体的酸碱平衡失调，排泄系统受到刺激之后产生尿酸，使体内的尿酸值升高之后引发痛风

—Its raining/ windy3) —What are you doing—Im playing basketball2教学难点：运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动三、教学过程ⅠWarming-up and Lead in1Greet the Ss and check the homework2Watch a video program about the weatherⅡPresentation1(Show some pictures of the weather)Let Ss look at the pictures and ask them how the weather is

(二)学习第2自然段：1、“一天，一件特别有意思的事，引起了法布尔的好奇心这究竟是一件什么事呢”请学生读第2自然段，思考这一问题2、“原来是他听到了一种“嘎吱嘎吱”的声音，法布尔听到这声音后是怎么想的呢”画出有关的句子，读一读(1)教师先用陈述的语气读，在用疑问的语气读，让学生比较前后有什么不同(2)学生朗读，从中认识问号，体会问号的作用(采用生生、师生评读的方法)(3)读后面的句子，然后说说法布尔对这种声音产生了好奇心后，是怎么做的呢(引导学生明白法布尔去了好多次，体会的他的好奇心真强)(三)“法布尔一连去了好多次，可还是没弄清楚到底是什么在叫这时，他有没有放弃呢他是怎么做的让我们下节课再到第3、4自然段里去找找答案吧”

这个句型应该重点进行操练因此我设计了一个chant来巩固在这个环节的教学中，把我们课文的另一个难点也设计进去，即 What are you going to do after schoolI want to…因为我上面已经说了很多可以做的事情，I want to…学生在这里就会聪明地运用进来了设计意图：这个环节是逐步击破新授课重难点的一个环节，教师通过想做的事情，问学生应该上哪里去，一步一步引出乘坐公交车、上下车、笔直走的英语说法“Be going to “句型是个新内容，因此要让学生有所感知,我设计的是一个采访任务，学生在采访中互相了解，增加友谊，完成学习目标小学生的接受能力很强，但是也不能一下子习得多有的东西，因此我从易到难，听说结合，让学生学会思考、观察，循序渐进，符合小学生身心发展的规律