吃雪莲果的禁忌1、忌肠胃不好的人雪莲果有很多功效，普通人群吃是可以给身体带来好处的，但是，雪莲果是寒性食品，肠胃不好的人吃了，可能会导致腹泻，这就有点得不偿失了2、忌过敏者雪莲果吃多了会腹泻、代谢性酸中毒、心率加快但血压下降、重者脱水甚至休克这是临床证明，但是这种情况的发生率大概是一百万分之一3、忌量过多雪莲果吃多了会肚子胀气，导致放屁，让你郁闷、难受，不过这是雪莲果在发挥药效，调节你的肠胃功能温馨提示：雪莲果里面含有一种叫做丹宁的物质，这种物质长久和空气揭露，会发生反氧化反应，切开的雪莲果长时间不吃，就会变成黑色，吃起来口感没有那么好最好现切现吃，千万不要摆放很长时间，如果不立即吃，最好放到水里面，和空气隔绝哦

试着自己练读6、谁先来试一下哪一小节感受最深就读哪一节7、看来，白鹭的外型已经吸引了你的关注让我们再读师1-5( 读完后师述：白鹭真是一首精巧的诗)8、郭沫若先生对白鹭情有独钟，这让他关注白鹭的一举一动请你读读师6-8，注意白鹭的生活习性，注意自己的感受9、自读完后交流：一生师6：先读给大家听，谈谈自己读书的感受 (因为白鹭站在清水田里钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的图画)一生师7：认为这一段写得比较好读给大家听，最后一句写得非常深刻(人们说它是在t望，可它真的是在t望吗)一生师8：读给大家听，然后说了自己的感受(学生说到白鹭在低低地飞，悠然地观看这情景，是乡村生活中的一大乐事)10、师7：出示白鹭图，(同时音乐起) 师范读师7看了这样的画面你有什么话想说

3、理解作者所寄托的思想感情，结合个人生活体验，达成情感共识，树立正确的人生价值观教学形式：一读一写一研教学过程：一、贴近生活，导入课文：引导学生谈论“我所向往的理想生活”回顾陶渊明背景，了解他所选择的生活今天学习《桃花源记》，感受他的向往和追求有感情地齐读全文二、检查积累（目的在于引起学生对古文知识积累的重视）1、古今异义2、四字成语三、诵读课文，把握内容(用一个问题将全文内容串连起来，引发学生思考，能有效的激发学生兴趣，积极参与到个性解读过程中，并加强了古文朗读的份量，可谓一举多得)设计问题：桃花源吸引你的是什么呢从文中找出答案预设:1段自然风景美2段乡村生活美3段人民情感美4段社会环境美通过多种形式的诵读（自由读——展示读——竞赛读——齐读），让学生读出文字的美感，读出对桃花源的向往之情

因产于永昌，故名“永子”从此，永子作为皇家贡品世代相传7月28日，在云南省保山市隆阳区金鸡乡永子文化园内，工作人员展示光照下的永子黑子如同一枚碧绿的翡翠中新社记者 刘冉阳 摄 然而，清末滇西战乱，家族死难流散，技艺濒临失传1940年前后，我的祖父李文秀回到当年烧制永子的旧地，试图恢复生产抗战期间，日军在1942年5月轰炸保山，厂房再度被毁祖父投身滇缅公路和机场修建，恢复永子之事又一次搁浅1987年，云南省保山市政府购买土地、建设厂房并提供资金，邀请我伯父李学堂和父亲李学宽牵头，恢复永子生产但因古法配方遗失，产品仍有瑕疵1987年，10岁的我跟随伯父选料、配料、烧制，耳濡目染，不知不觉爱上了这门技艺