4、谁能发现蝈蝈歌声的神奇力量你想象一下盲婆婆双手捧着蝈蝈，聚精会神地听着听着，(播放蝈蝈的叫声)仿佛听到了什么，看到了什么5、教师小结：蝈蝈的歌声使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切她听着、想着，心中充满了欢乐好像恢复了与五彩世界的联系，她的眼中似乎不再黑暗，而是充满了光明6、让我们再次把光明带给盲婆婆(指名读，师生评价，全班齐读)7、盲婆婆此时欣赏着蝈蝈美妙的歌声，会说些什么呢(三)学习第三节1、听老师范读第三节，你知道小男孩的心意了吗说一说2、谁愿意读一读：学生个别读后，相互挑战指导读好“蝈蝈儿，蝈蝈儿，蝈蝈蝈……”三、奉献爱心，升华感情1、学生谈感受你想对“我”想说些什么2、说说你自己以后该做些什么

其实，生活本身就是一首诗，只要你永存这份童心，你就会发现，这首诗里到处都是快乐，今天我们要阅读的这篇课文里，就处处洋溢着这样的快乐，就等着你们这群天生的诗人去发现呢二、复习导入，品“趣”1、生齐读课题上节课，我们初步阅读了第一段，能说说这个园子给你留下了哪些印象吗（色彩斑斓、美丽、充满生机、鸟栖虫居、童话般的……）2、那在这样一个童话般的园子里，我跟着祖父都做了些什么呢（栽花、拔草、种菜、铲地、嬉戏、浇菜……），是呀，作者写了这么多的事情，有趣吗那你觉得哪个自然段写得最有趣呢（出示自读要求）三、进入文本，品味“有趣”1、学生按要求自读思考：哪一自然段写得最有趣（时间4分钟）2、汇报交流，相机进行读书方法的指导

)1、父母对子女的爱是多方面的，而且大都在日常细微的事情上十分自然地流露出来联系自己的生活，用自己的真实体验，选用生活琐事来表述父爱或母爱2、结合第三题，说说油画《父亲》的感人之处3、结合第四题，用几句形象化的语言来描写一下养育你的亲人(八)教师小结《背影》写的是家庭遭遇变故的情况下，父亲送别远行的儿子时的一番情景这篇抒写父爱的精品，写的是普通的生活感受，用语朴实简洁，却感人至深，具有强烈的艺术效果原因何在呢1、父亲的来信是《背影》写作的契机这信曾使作者大为感动，写出了这样感动人的文章2、《背影》具有感人的力量，是凭了它的老实，凭了其中表达的真情老老实实，朴素自然，毫不矫揉造作，这正是《背影》的特色

板：(海边、乡村、公园)三、随情境学文、识字1、学习第四小节：⑴先来看看要做哪些准备吧你看到了什么了指名说，引导说出事物与数量词的搭配(出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑)⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊(出示：“铜号”、“红领巾”)认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字读对了，这张参观卷就送给你了我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游大家是多么高兴啊你能把这一小节读好吗(互相读，指名读，齐读)2、情境延伸，学习第一小节：师：出发喽我们先去海边，好不好(出示：海边景色)⑴预设学路1：①师：(出示海边景色)，你看到什么了(引导学生说出事物与量词的搭配)②小朋友说的真好