3）哪个小组给我们说一说看懂了什么4）有语气地读一读豌豆：1）找小组来说一说；2）他们说的对不对我们一起来看一段录象3）你觉得哪给你留下的印象最深4）我们一起来读一读（刚才大家说豌豆炸开时给大家留下了深刻印象，那我们怎么才能读好5）集体再来读一读总结：这四种植物多么有趣呀我们伴随着优美的音乐再来读一读，你愿意读哪个小节，就坐在位子上读一读1）植物妈妈传播种子的方法就这几种吗你还知道其他植物是怎样传播种子的吗2）看录象3）请同学读第六节，想：什么样的小朋友才能得到更多的知识三、总结留作业：老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心观察身边的植物，你会得到更多的知识

过敏反应的发生与药物剂量的大小无关对本类高度过敏者，虽极微量也能引起休克对有青霉素过敏史的病人，宜改用其他药物治疗在应用青霉素前，应问清病人曾否用过青霉素，有无过敏反应史对近期内用过青霉素者应了解确切的时间对于无青霉素过敏史的患者，成人在7日内未用过青霉素者、小儿在3日内未用过青霉素者均应进行青霉素皮试患者曾有青霉素过敏或皮试强阳性史者，10年内不宜再做皮试，10年后也应谨慎三、青霉素过敏的症状 1、速发型反应 过敏性休克，是青霉素过敏反应中最严重、最常见的反应，可发生于使用青霉素的整个过程中，多见于20-40岁的成年人，女性多于男性，老人及儿童少见，婴儿罕见青霉素的各种剂型和给药途径均可引起过敏性休克，反应的发生与剂量无关

重难点分析： 通过读课文理解课文内容，体会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段课前准备： 课件、搜集有关生态环境的资料教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 一、从题目入手，提出问题 (一)教师启发思考：读了课题后你想到了什么想知道什么(二)学生自由回答后，自读课文，去文本中找答案(三)说一说自己的感受二、初读课文，理清文章脉络 (一)自由朗读课文，注意文中出现的成语和精彩的句段，做标注(二)思考：文中人类的朋友都有谁(板书答案)(展示课件) 小鸟兔子浣熊鹿野鸭等 三、细读课文，突破重点 (一)同桌互读：思考动物与人的关系怎么样

即患者恢复后基本都能像正常人一样行走、蹲起，甚至如果患者不告诉别人自己做过膝关节置换，其他人从外观、步态上根本就看不出来但值得注意的是，人工关节和正常的关节是不一样的，所以人工关节根据假体类型的不同，它的活动角度和正常关节有很大的区别，需要注意关节磨损的情况1术后当天 足跟部垫高，抬高患肢休息，避免压疮2术后第1天 进行股四头肌、腘绳肌的等长收缩练习休息时抬高患肢3术后第2～4天 持续被动活动练习，初次活动范围0°～45°，每天2次，每次1小时并进行关节活动度练习4术后第5～6天 开始平衡、协调性练习，下地站立练习5术后第7天 练习扶双拐或步行器行走6术后第2周 CPM屈伸逐步增加至0°～90°，争取术后2周内膝屈范围能达到90°