2在学习互化的过程中使学生认识到这二者之间的内在联系，为后面学习百分数的计算和应用打下基础3在学习的过程中培养学生的分析思维和抽象概括能力教学重难点使学生理解掌握百分数和小数互化的方法教学工具课件教学过程一、活动(一)复习准备1、课件出示复习题张宇跳绳个数是陈聪的137倍王志祥跳绳个数是陈聪的6/5刘星宇跳绳个数是陈聪的1375%思考：这三个人谁跳得最多，怎么比较2引入新课在生产、工作和生活中进行统计和分析时，为了便于统计和比较，我们常用百分数表示一些数据除了用百分数表示，还可以用什么数表示这节课我们就来学习百分数和小数的互化以及百分数和分数的互化二、活动(二)百分数和小数的互化(1)回忆小数化分数的过程

据此，法院于2025年9月10日依法作出判决，被告人郭某军犯故意损毁文物罪，判处有期徒刑七年，并处罚金宣判后，郭某军提出上诉内蒙古自治区鄂尔多斯市中级人民法院经审理，裁定驳回上诉，维持原判案例二 效仿盗墓小说情节组织盗墓 主犯获刑12年 基本案情：被告人余某才痴迷盗墓小说，自学盗墓技术，购买盗墓工具2023年9月下旬、11月初，余某才与他人两次商定共同盗掘古墓葬，携带工具前往湖北省枣阳市兴隆镇某村、吴店镇某村，单独或伙同他人寻找、确定古墓葬位置，共同挖掘盗得铭文铜戈、玉饰、铜壶、铜鼎等23件文物经鉴定，被盗的两座墓葬均为东周时期古墓葬，位于湖北省文物保护单位郭家庙墓群保护范围内，具有重要历史、艺术和科学价值；盗得的铭文铜戈、玉饰、铜壶、铜鼎等23件文物，均为春秋时期文物，其中三级以上文物22件

后两者应注意与短暂性脑缺血性发作相鉴别(2)偏瘫性偏头痛偏瘫性偏头痛：临床少见先兆除必须有运动无力症状外，还应包括视觉、感觉和言语三种先兆之一，先兆症状持续5分钟至24小时，症状呈完全可逆性，在先兆同时或先兆60分钟内出现符合偏头痛特征的头痛如在偏瘫性偏头痛患者的一级或二级亲属中，至少有一人具有包括运动无力的偏头痛先兆，则为家族性偏瘫性偏头痛;若无，则称为散发性偏瘫性偏头痛(3)基底型偏头痛：先兆症状明显源自脑干和(或)两侧大脑半球，临床可见构音障碍、眩晕、耳鸣、听力减退、复视、双眼鼻侧及颞侧视野同时出现视觉症状、共济失调、意识障碍、双侧同时出现感觉异常，但无运动无力症状在先兆同时或先兆60分钟内出现符合偏头痛特征的头痛，常伴恶心、呕吐

2、让学生在生动具体的活动中学习学习数学在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学如：组织学生进行“数一数”的活动，帮助学生体验乘法的含义；开展“分一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等3、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系