(1)理解“骤然间”和“热烈、持久”(用换词的方法理解)(2)生针对这段话提出问题，并找到答案小组交流筛选：这骤然间响起的热烈、持久的掌声引起了小英怎样的反应(感动得流下了眼泪)她为什么会流泪(小英实在是没想到同学们会以热烈而持久的掌声欢迎她演讲，被感动的流下了眼泪)2、师：演讲前小英的表现如何呢生再次细读课文二、三两自然段，边读边画出写小英的句子，并说说小英原来是怎么想的(1)出示“轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去”a、她为什么把头低了下去生：她害怕同学和老师看到她走路的姿势生：那疾病是她挥之不去的乌云，是她心头久久不能逝去的痛啊生：因为自卑，在那一刻，她恨不得找个地洞钻进去

c阶梯型任务原则 (The task dependency principle)学习单元中任务的设计由简到繁，由易到难，层层深入，并形成由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环在语言技能方面，遵循先听、读，后说、写的设计顺序，使教学阶梯式地层层递进d在做中学原则 (Learning by doing)自始至终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验五、教学具体措施及辅助活动1．利用直观教具和教学辅助媒体，激发兴趣，增加容量，整体优化课堂教学2．每日进行单词竞赛3．学唱英文歌4．坚持值日生报告

创新作为发展的第一动力，离不开知识产权的硬核护航省政协委员、民建省委会委员、华南理工大学法学院教授杨雄文建议，公共服务应做“减法”降本提效，政策对接要做“加法”畅通渠道，企业自身则要做“乘法”，善用知识产权强品牌、拓市场如此，中小企业创新才能心无旁骛，专精特新企业方能凭借知识产权跑出加速度，将创新优势转化为市场胜势如何建立地理标志产品保护的长效监管和惩罚机制省政协委员、韶关市人大常委会副主任、九三学社韶关市委会主委李再丰表示，关键在于形成“预防—监管—惩戒—修复”的闭环推动核心产区数字化溯源平台全覆盖，土壤环境、投入品使用、检测报告等信息上链管理，确保每一批产品来源可查、去向可追；对出现质量问题的主体，视情节轻重采取暂停授权、永久取消资格等措施，并纳入信用黑名单向社会公示

师：提问：What can we do with …生：小组讨论生：个别交流师：介绍某一的物品生：猜一猜师：播放生：集体跟读师：根据课文内容提问Where do they want to have a picnic生：At Century Park师：提问Where is Century ParkHow is Century Park生： 小组讨论回答师：根据图提问Where is Century ParkIs it far away from our schoolHow can we go there生：回答问题学生互相提问：What does …haveHe/She has …生：集体跟读模仿生：同桌表演对话课后小结生：分成四人一组生：合作完成plan生：对小组的计划作出汇报课后习题1