另一种少见的为发生在柱状上皮段的深大溃疡，与消化性溃疡相似2、胃肠道出血可表现为呕血或便血，并伴有缺铁性贫血，发生率约为45%，其出血来源为食道炎和食道溃疡3、食道狭窄食道狭窄是Barrett食道最常见的并发症，发生率为15%～100%狭窄部位多于食道中上段的鳞-柱状上皮交界处，而胃食道反流引起的狭窄多位于食道下段反流性食道炎的发生率为29%～82%病变可单独累及柱状上皮，也可同时累及鳞状和柱状上皮三、食道炎和胃炎哪个难治 我们经常听到胃炎，也会经常听到食道炎，那么胃炎和食道炎这两者之间是不是一样的，只是名字叫起来不一样而已呢，当然不是，胃炎是胃炎，食道炎就是食道炎因此，正确的知道自己患的是胃炎还是食道炎非常的重要

中考试题中属于学生平时学习常见的“双基”类型题约占60%还多，要在这部分试题上保证得分，就必须结合教材，系统复习，对必须掌握的内容要心中有数，胸有成竹在此我建议各位考生首先一定要配合你的老师进行复习，切忌走马观花，好高骛远，不要另行一套;其次，复习应配备适量的练习，习题的难度要加以控制，以中、低档为主，另外，对于你觉得较难的题，或者易错的题，应养成做标记的好习惯，以便在第二阶段进行再回头复习注意：套题训练不易过早，参考资料应以单元为主，本阶段复习宜细不宜粗第二轮，针对热点，抓住弱点，开展难点知识专项复习学数学的目的是为了用数学，近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪智慧的好题目，各位考生应在老师的指导下，对这些热点题型认真复习，专项突破

（估计学情：学生能读懂做风筝所用的材料是什么他们做完风筝后的心情对于“憧憬”“依然”二词，学生可能不大明白）（2）学生汇报学生在说用什么做风筝时，教师可让孩子结合自身经历及收集的资料谈谈看法(课件出示7) “憧憬”一词可根据“泡泡”的提示引导学生查字典，或在具体的语境中解决“依然”一词可用近义词“仍然”，通过换词的方式帮助学生理解（3）当学生在谈到书中孩子的心情时，引导他们读两个句子：(课件出示8)我们精心做着，心中充满了憧憬和希望我们依然快活，把它叫作“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面（板书：幸福鸟）指导朗读：多种形式读，体会作者高兴的心情（4）假如就是你在做风筝，你会想些什么做些什么（让学生入情入境）(课件出示9)（5）多种方式读全段

4米汤醒酒法：醉酒者可取浓米汤饮服，米汤中含有多糖类及B维生素，有解毒醒酒之效，加入白糖饮用，疗效更好5食盐解酒法：饮酒过量，胸腹难受时，可在白开水中加少许食盐饮用6糖水醒酒法：取适量白糖用开水冲服，有解酒，醒脑的作用7绿豆醒酒法：取50克绿豆，10克甘草，加适量红糖煎服，可醒酒，如单用绿豆煎汤，亦有一定功效8甘蔗醒酒法：甘蔗1根，去皮，榨汁服9柑橘皮醒酒法：将柑橘皮焙于、研末，加食盐15克，煮汤服10白萝卜醒酒法：白萝卜1公斤，捣成泥取汁，分若干次服也可在白萝卜汁中加红糖适量饮服也可生食萝卜11甘薯醒酒法：将生甘薯绞碎，加白糖适量搅拌服下12鲜藕醒酒法：鲜藕洗净、捣成藕泥，取汁饮服13白菜醒酒法：将大白菜心切成细丝，加白糖、醋拌匀，当凉菜服食，对消除酒醉有一定的作用