2)教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处如，G1: Is this / that his coatG2: Yes, it is(No, it isn't)(G1: Whose coat is thisG2: It's his)G1: Is this your jacketB: Yes, it's mine3)教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学4)播放chant 录音，让学生听两遍5)把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课本第56页的提示作游戏6)仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：Whose English book is this

（1）请学生朗读（2）分析①“师道之不传也久矣”在结构上起什么作用明确：承上启下②“师道”指什么明确：“师道”是从师原则和风尚，指上文中所讲的“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”③从师的风尚不再流传，是因为士大夫之族“耻学于师”，为了批评“耻学于师”的人，作者从哪三个方面进行了对比论证明确：a．古之圣人今之众人结论：“圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎”b．爱其子于其身也结论：“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也”c．巫医乐师百工之人士大夫之族结论： “师道之不复，可知兴巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤”（3）背诵2．第3段（1）学生朗读

3、引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣[教学重点]识字与写字，朗读背诵[教学难点]学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解[教学准备]教师准备：有关作者泰戈尔的资料学生准备：自己预习课文，想象花的学校是什么样子[教学时数]2课时[教学步骤]第一课时一、联想感知，激趣引入：二、自读课文，整体感知：三、再读课文：四、学写生字：五、课堂小结：你读了《花的学校》这一课，有什么感受呢六、作业设计：有感情地朗读课文画一幅“花的学校”七、板书设计：老师把要写的字范写在黑板上第二课时一、复习导入：二、精读课文、深入理解：三、展示绘画，指导朗读：四、介绍作者，推荐阅读：五、课堂小结：这篇课文优美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，我们以后也可以运用拟人的手法来写动植物，相信大家也会写得很有趣

所以，服用甘草类药物能够预防因风寒感冒引发的炎症但是甘草有上瘾情况，所以适量服用即可4、复方制剂：氨咖黄敏胶囊是常见的感冒药，该药物具有缓解发烧、头痛、鼻塞、喉咙痛等常见感冒症状更适用于风寒感冒，不过对于该药物过敏的感冒患者不适合服用风寒感冒除了以上服用一些药物来治疗外，也可以采取一些其他治疗手段所以，风寒感冒就应该这样治疗1、物理治疗：一般是用于捂汗方式治疗风寒感冒，多喝热水后，用被子包裹捂出一身汗就好了；也可以泡脚达到出汗效果2、中医治疗：最常见的治疗手段是姜汤，姜汤能驱寒以及治疗感冒所以，如果有风寒感冒症状，多喝姜汤就好了3、西药治疗：一般是服用具有治疗感冒作用的西药，而且服用西药后不可以吃辛辣刺激性食物，避免西药失效