”国王下令：“+”“-”“÷”先行退朝，“×”号留下下议事第二天，国王宣布了以下规定：(多媒体出示)①在含有字母的式子里，数字和字母，字母和字母中间的乘号可以记作“”，也可以省略不写省略乘号时，一般把数字写在字母的前面如：a×b=ab=ab, 4×a=4a =4a ②两个相同字母相乘时，可以写成以下形式：如：a×a=aa=a2 读作：a的平方，表示2个a相乘③当数字1与字母相乘时，1也省略不写如：1×m=m (2)学生四人小组为单位讨论学习国王的规定：教师提出小组合作学习的要求：组长组织，要求每个组员都要发表意见记录员记录学习过程4、阶段练习1、省略乘号写出下面各式2、小小审判官⑴6+a可以简写作6a

肠胃炎在夏天是一种高发病，很多的人因为不注意饮食习惯导致这个病发生，我们都知道肠胃炎还可以分为急性肠胃炎和慢性肠胃炎，不论是急性肠胃炎出现还是慢性肠胃炎发作患者都需要及时的做出治疗，慢性肠胃炎的出现多数是因为急性肠胃炎没有彻底治好导致的，那么急性肠胃炎会怎么样呢急性肠胃炎的症状是比较明显的，患者在发病之后就会感觉到肚子绞痛不已，并且每次疼痛的时候就会腹泻，患者每天腹泻的次数可以达到七八次，严重的患者还会出现十几次腹泻的症状急性肠胃炎的患者腹泻的时候大便是泡沫状的或者是水状的，排泄物里面还会伴有游戏IE一些没有消化掉的食物残渣出现，如果不及时的去厕所解决的话，是非常难受的，此外患者还会感觉到恶心、胃口不好

师：下面老师要先考考大家，你能举例说明1/4的含义吗(投影出示题目，学生口答)出示一个1/4的正方形的阴影部分师：阴影部分可以用什么分数表示它表示什么意思2、师：下列图中的阴影部分能用1/4表示吗为什么如生说可以，则问：你为什么觉得可以用1/4表示呢生说理由(强调一定要平均分)(板书：平均分)3、动手操作，探索新知(1)操作师：现在我给每一个小组都提供了四种材料，一张长方形纸、一条一米长的绳子、6个小立方体，4根绘画笔下面请每组根据这四种一样的材料，通过折一折、画一画、分一分等方法，创造出几个不同的分数学生动手操作，教师巡视(2)交流师：谁愿意上来说一说，你得到了哪些分数这个分数是怎样得到的小组交流

(1)、主要是想引出根据频数分布表求加权平均数近似值的计算方法(2)、加深了对“权”意义的理解:当利用组中值近似取代替一组数据中的平均值时，频数恰好反映这组数据的轻重程度，即权这个探究栏目也可以帮助学生去回忆、复习七年级下的关于频数分布表的一些内容，比如组、组中值及频数在表中的具体意义2、教材P140的思考的意图(1)、使学生通过思考这两个问题过程中体会利用统计知识可以解决生活中的许多实际问题(2)、帮助学生理解表中所表达出来的信息，培养学生分析数据的能力3、P141利用计算器计算平均值这部分篇幅较小，与传统教材那种详细介绍计算器使用方法产生明显对比一则由于学校中学生使用计算器不同，其操作过程有差别亦不同，再者，各种计算器的使用说明书都有详尽介绍，同时也说明在今后中考趋势仍是不允许使用计算器