在签名、盖章或者按指印之前，当事人一方已经履行主要义务，对方接受时，该合同成立法律、行政法规规定或者当事人约定合同应当采用书面形式订立，当事人未采用书面形式但是一方已经履行主要义务，对方接受时，该合同成立第四百九十一条 当事人采用信件、数据电文等形式订立合同要求签订确认书的，签订确认书时合同成立当事人一方通过互联网等信息网络发布的商品或者服务信息符合要约条件的，对方选择该商品或者服务并提交订单成功时合同成立，但是当事人另有约定的除外第四百九十二条 承诺生效的地点为合同成立的地点采用数据电文形式订立合同的，收件人的主营业地为合同成立的地点；没有主营业地的，其住所地为合同成立的地点当事人另有约定的，按照其约定

教师深入小组和学生一起进行探讨师：哪组愿把你们的研究成果展示给大家生汇报：(预设展示过程)A、圆锥的特征①我们发现圆锥上面细，下面粗②圆锥有一个尖尖的部分，摸起来很扎手我们把它叫做顶点③圆锥有一个弯曲光滑的面，我们可以把它叫做侧面这个面是曲面④圆锥有一个圆形的面，我们可以把他叫做底面⑤我们还发现圆锥的底面朝下立者，尖朝下不立者⑥圆锥在桌子上滚动时，既不朝前走，也不朝后走，它总是绕着一点画圆B、圆锥的高①我们发现圆锥的高是从圆锥的顶点到底面之间的距离②圆锥的高是从圆锥的顶点到底面圆心的距离，我们认为圆锥只有一条高③圆锥的高是圆锥的底面到顶点的线段的长④我们认为他们说的不准确，圆锥的高是从圆锥的顶点到底面的距离

结合板书的有向线段给出向量的模单位向量、零向量的概念【即时训练】为了使学生达到对知识的深化理解，从而达到巩固提高的效果，我特地设计了一组即时训练题，通过学生的观察尝试，讨论研究，教师引导来巩固新知3、 知识应用本阶段的教学，我采用的是教材上的两个例题，旨在巩固学生对平面向量的观念，提高学生的动手实践能力，掌握求模的基本方法，提升识图能力4、 学以致用为了调动学生的积极性，培养学生团队合作的精神，本环节我采用小组竞争的方式开展教学，小组讨论并选派代表回答，各组之间取长补短，将课堂教学推向高潮，再次加强学生对向量概念的理解5、课堂小结为了了解学生本节课的学习效果，并且将所学做个很好的总结设置问题：通过本节课的学习你有哪些收获

直到成年后，经历了一些人生的风雨，我才真正读懂了“独立”的深意去年夏天，父亲生病住院，我独自承担起照顾他的责任在医院里，我要处理各种繁琐的手续，安抚父亲的情绪，还要兼顾工作那些日子里，我疲惫不堪，却从未想过放弃当看到父亲病情好转时，我忽然明白，独立不是表面的坚强，而是内心有担当，是在面对生活的重担时，能勇敢地扛起责任，为自己和他人的未来负责真正的独立，是像一棵大树，在风雨中扎根，为身边的人撑起一片绿荫从稚嫩的尝试到叛逆的追寻，再到成熟的担当，“独立”这个词语在我心中经历了美丽的蜕变它不再是一个简单的目标，而是一种成长的态度，一种在时代浪潮中坚守自我的力量在这个世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开的时代，我们青年更需要真正的独立