4、学生交流5、教师小结：全文可以分为三部分，依据是先概括叙述，然后具体叙述，最后总结第一部分概括叙述作者童年时的发现第二部分具体叙述这项发现的经过第三部分写这个发现在几年后老师讲课时得到证实三、理解感悟1、自由读课文重点部分（第二部分），思考：（1）作者童年的发现是什么画出相关语句，仔细读一读，用自己的话概括这些句子的意思（2）作者的发现分为几个阶段（分为三个阶段：梦中飞行——为什么会飞行——人究竟是怎么来的和作者大胆的猜想）2、再默读这部分课文，思考：（1）作者在这个发现过程中，产生过哪些问题最想弄明白的问题是什么画出有关语句，仔细读一读，看看这些问题之间有着怎样的关联你从中体会到什么（2）为了弄明白这些问题，作者有怎样的表现和内心活动

如：读书时间还不太充分，齐读较多，缺少学生精彩的个别读这是由于教学环节的过于“丰满”造成教学时间紧张直至学生个别读环节无法展示的结果“外围的东西不要太多，立足于文本是关键”人教版二年级语文名师下册教案精选篇5《歌唱二小放牛郎》教学目标：1、认读本课的7个生字，会写10个生字读准多音字挑的读音2、正确，流利，有感情地朗读课文3、会唱《歌唱二小放牛郎》过程与方法：1、读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情2、学生通过听唱，朗读，想象等手段，了解二小的事迹，感知英雄的品质情感态度与价值观：1、学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易2、教育学生热爱小英雄，学习小英雄

(2)“交织旋转凝聚奔突辐射翻飞升华”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美(3)“但是”与“看”独立成段好，好在它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转从修辞上说： (1)“骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面(2)文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰(3)文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了

——完了明确了任务，那我们就一起带着我们的任务来一起学习这个故事吧(一分钟)(三) 小组自由朗读课文、小组讨论交流【初读——正确地读】(教学重点)师：下面我们就由小组长组织，以小组为单位自由地朗读课文，在读的时候一定要正确地朗读课文，不要丢子、添字哦读完后就与组内同学讨论你所读懂的(学生自由朗读课文，并且讨论自己所读懂的)师： 刚刚在同学们读的时候，老师大概看了下同学们，我们班很多同学都做了预习，看到书上都做了相应的记号，很好会预习的学生是会学习的好学生(预习检查)(七分钟)(四)小组交流汇报环节：【熟读、流利、有感情地朗读】师：下面就跟大家说说你所读懂的或是你们组读懂的吧预设学生的问题及对策：1、 读懂了一、二自然段