一个刚一岁的女童琪琪（化名）拉肚子两天突然昏迷，送到医院检查后发现竟然患上了病毒性脑炎，经过三天抢救才脱离险境经了解孩子最近才刚满一岁，平时身体都是比较健康的，但是前几天突然发烧、腹泻，刚开始家里人并没有太当回事，以为是肠胃炎，给孩子吃了好几天的抗生素，腹泻止住了但是却出现了昏迷症状，所以才赶紧带孩子来医院治疗来医院检查后发现，孩子不仅患上了病毒性心肌炎，还患上了病毒性脑炎，有生命危险，甚至在抢救的第一天就接到了三次医院的病危通知书谁又能想到这么严重的病毒性脑炎竟然只是因为轮状病毒引起的腹泻治疗不及时以及在没有明确疾病类型的情况下就滥用抗生素进行治疗所导致的滥用抗生素不仅无法治疗疾病，还会导致肠道菌群被破坏，这时，病毒就会穿过肠粘膜屏障，随着血液流动至全身，侵入脑部引起脑炎

”我的朋友悻悻离开了为了这件事，我时常责备自己看来读书既有喜又有忧，因阅读我结识了不少朋友，也因为阅读与老朋友闹矛盾，但我爱阅读，就像热爱生活一样莎士比亚曾经说过：“书是人类进步的阶梯”而阅读带给我的是满满的幸福与快乐，在我的成长中，阅读是我人生不可或缺的一种责任，也成了我人生中最快乐的一件事阅读伴我成长国旗下讲话稿篇4儿时的我，书是我最好的伙伴那时，在大人的眼里我就是个傻小子除了妈妈，大人们都喜欢纠正我拿书的姿势，嘴巴里还念叨着“又拿反了”我也只会悄悄地告诉妈妈我拿反书的秘密：妈妈你看，帽子倒过来看像一条小船，它可以带我去航海吗妈妈你看，天空倒过来看像大海，你说，它们俩为什么要穿情侣衫那时的我，一直很迷茫：倒过来看书，又能看到另一个五彩缤纷的世界，为什么不可以这样

⑶理解本文对比手法的运用，体会其独特的表达效果3、德育目标：学习作者克服困难、勤心求学的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才【教学重点】1、翻译课文，背诵课文，理解本文作者执著的求学之志和殷殷劝勉之情2、把握寓理于事的写作方法和对比的表现手法，学习形象说理的技巧【教学难点】引导学生运用现代观念重新审视作品，理解文中作者的求学态度【教学方法】1、诵读法本文语言简练生动，通俗流畅，学生不仅爱读，而且易于成诵要充分调动学生的学习积极性，把诵读作为本课教学的最重要的环节，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解，并达到熟读成诵教师应提示学生不仅要反复诵读，而且要切实掌握诵读文言文的三种方法：一是“疏通文意的读法”，要求读得通顺，语音正确，不读破句；二是“推究文理的读法”，旨在读出词语、句、段间的逻辑停顿和逻辑重音，要求读得流畅，语气、重音、停顿和速度得当；三是“品味意境的读法”，旨在读出文章的意味和情趣，要求读得铿锵悦耳，抑扬顿挫，声情并茂

新诗之“新”首先在于其精神和灵魂的新，即思想的现代性，追求“科学”与“民主”，人的个体的觉醒，思想解放、个性独立遂成为这一时代的普遍追求概而言之，国人有了主体意识我国传统诗歌中，是没有“我(指独立存在的意识)”的(除了屈原)，只有在新诗中，“我”才大量地出现，例如这首《月夜》因此《月夜》不仅是新诗诞生的一个标志，也是真正的新文学诞生的标志2朗读诗歌，理解象征意象与主旨(1)这首小诗描绘了一幅月夜图景，请用你自己的语言将这幅月夜图描绘出来明确：霜风呼呼地吹着，月光明明地照着霜风寒月的冬夜中，顶天立地的高树与独立不倚的“我”并排站立着，充满了美的意蕴【教学提示】抓住诗中景物特点来写(2)这是一首很隐晦的诗，看似是纪实，简单地描写记录当时的某种场景，但这何尝又不是对当时现状的描写