3、这座建筑的“秘密”是什么请用连贯的语言说一说教学过程： 一、揭示课题，对文章的中心句展开质疑1、媒体滚动播放各地的设计建筑2、谈话引入，揭示课题 媒体出示：英国温泽市政府大厅 克里斯托莱伊恩 (板书：莱伊恩) 3、出示第4节，对中心句展开质疑(1)引读，正音、理解词语：恪守(严格遵守) l 恪守(严格遵守)(板书：恪守原则) l 始终(点红)：不只是严格遵守，而且还是——至始至终在恪守(2)泛红句子，读了这句话后，你有什么问题要问吗l 他遇到了哪些阻力l 他想了什么办法抵达胜利的l 而胜利又是什么呢(3)小结：抓住关键词提出问题能帮助我们更好地了解内容二、了解设计的巧妙，对“弄虚作假”“固执”两个词语上的引号进行质疑

气象万千——连用两个数词写洞庭湖上景象变化之多之快，极有声势4）本节中有些句子有前后照应的关系，有些句子有承上启下的作用，把它们找出来说明它们的关系或作用引导要点：“朝晖夕阴，气象万千”，为下两段分别写洞庭湖上“霪雨霏霏”和“春和景明”的景象伏线“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎”，既承接上文写景的句子，又引出下面两段文字，其中“情”“异”，是关键词，是全篇抒情、议论的基础行文前顾后盼，文理绵密5)迁客骚人汇聚岳阳楼会是怎样的情形，试运用想象描述一下（不拘一格）三、小结本节内容第二课时1．导入：迁客骚人汇聚岳阳楼观赏洞庭景色，心情会否不同呢清代文学评论家王国维说：“一切景语皆情语也”迁客骚人各自的境遇不同，心情当然也各有不同，观赏自然景物的`感触自然也不同了

做文明之人，就要做文明事，就是要注意举止文明看到有人丢了纸屑，怎么办捡起来看到水龙头没拧紧，怎么办拧上看到朋友遇到困难，怎么办伸出援助之手这都是一些小事，关键在于我们是否热情地伸出了自己的双手“沙不积无以成高塔，水不积无以成江河”，“一屋之不扫，何以扫天下”，正是一些看似非常平凡的小事，却折射出文明的光辉每个人的举手投足之间都传递着丰富的文明信息，有时我们与文明只差一小步我们要管住自己的口，不随地吐痰，不说脏话，不发表带有人身攻击的言论;管住自己的手，不乱扔垃圾，不破坏公物;管住自己的脚，不践踏花草同学们，眼下--正在争创全国文明城市，全市上下都在着力提升市民的文明素质，你我的文明言行是这个城市形象的名片，学校是教育人，培养人，塑造人的地方，更是播种文明，承载礼仪的沃土，我们校园的每个人，更是文明的践行者和传播者，我们不必埋怨这个社会的文明程度不高，更不必轻视了自己的力量

(教师引导：把学习写人文章的方法迁移到本课，抓住描写文尔内的在重点语句来体会) 五、紧扣行为，体会品质导语：那我们就用抓人物的重点行为、神态来学习这篇文章，请选择其中一个场面进行抓词分析生：自选自分析 生汇报时，师引导 抓文尔内第一次报仇时的情景，初步体会文尔内对主人的依恋、忠诚，对敌人的仇恨文尔内看到主人倒下，发疯似的扑到凶手身上，用自己尖锐的牙齿咬住了那只开枪的手…… 1 以读代讲——初步体会文尔内对主人的忠诚，对敌人的仇恨(1)学生发言预设：通过自主感悟，学生能够抓住描写文尔内动作的词句，初步体会到文尔内的不寻常行为是因为它对主人的忠诚