师：真的吗好了，我们拿出1克和1千克的物品比一比师：感觉怎么样生：1克很轻，1千克很重生：1克比1千克轻很多师：一般情况下，我们称较重的'物品用千克做单位，称较轻的物品用克做单位师：请同学们打开书P86，还有不明白的地方吗四、联系生活，巩固练习同学们学了这么多知识，熊猫老板很想请大家去他的超市帮忙，你愿意吗听听熊猫老板的要求吧（想成为我的职员可不容易，要经过三关的考验勇敢的小朋友请来吧）你们有信心吗第一关：1、书P88页22、书P89页43、书P89页5第二关：判断提（学生用动作判断）（1）一个1角硬币重1克，10个1角硬币重1千克（）（2）5千克比5000克要轻一些（）（3）小明重25千克（）（4）1千克铁比1千克棉花重

眼睛是最直接接触外界环境的器官，眼睛一旦进入了外界的物体，哪怕只是一粒沙子都会感觉不舒服，这也就是眼睛里面揉不得沙子的原因，因此眼睛是比较敏感的，那么如果眼部疼痛会是什么原因呢如何才能缓解眼部疼痛的症状呢1、眼疼原因 (1)受角结膜病变的影响，患者会感到眼睛疼医生称，角结膜是因为微生物感染、理化因素刺激等发生的炎症，此时眼睛会有刺痛、磨痛的感觉如果处在急性期的话，患者还会有眼红、眼屎增多等症状出现，面对这种情况的出现，患者需要得到专业的治疗此时对于眼疼症状的治疗需要精确的针对炎症或并发的睑结石进来做相关的治疗(2)其实眼疼也有可能是视疲劳所导致的，这种情况多发生在办公室因为他们一天有大量的时间是需要高强度用眼的，除了办公室一族还有学生、编辑、作家等也是发病率较高的人群

(设计意图：渗透转化的数学思想，使学生在遇到新问题能转化为熟悉的已知问题加以解决，培养学生的解决问题的能力通过列竖式，并运用元、角、分的知识解释算理)第二个层次：学习小数减法有了前面小数加法的学习基础，这个环节以学生自主学习，交流汇报为主，让学生根据题中的两个条件，尝试提出数学问题即：数学世界比童话故事贵多少元然后尝试用竖式计算，在计算的基础上，尝试总结方法(设计意图：运用类推的方法探究小数减法的计算方法)三、训练应用，解决问题本环节分三个层次展开1、基础练习，巩固方法让学生独立列竖式计算：12元+57元 68元-51元2、综合应用，形成能力：请同学们运用所学的知识解决下面的问题一只玩具小熊4

3．第三阶段：掌握数的分合结构当幼儿已能熟练进行8以内数的分合后，教师要打破幼儿的认知平衡，引导幼儿在观察的基础上，分析、比较各组分合的异同点，感知和体验两个部分数的互补和互换关系针对数的组成学习中需处理和解决好的几个问题，教师在教学设计中，不但要明确每个阶段的重点和幼儿需要积累的相应经验，还要清楚地认识到每个阶段应运用何种教学方法引导幼儿进行分析、比较、综合、概括，每个阶段应提供何种适宜的教学具帮助幼儿理解其中的数学关系：(1)当幼儿不理解什么是分两份时，教师可采用情景演示法，运用一些实物和幼儿一起进行分合活动，帮助幼儿理解什么叫分，什么叫分两份，充分体验分和合的过程，体验数的可分性由于幼儿已有平均分的经验，为了避免干扰，教师应有意识地选择一些不易进行平分的物品，如图书、长毛绒玩具等进行操作