Who is he让其他学生选出正确的图片(2)Let’s sing (唱一唱)教师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词4Consolidation and extension(巩固与扩展)(l)让学生做本单元 A Let’s learn部分的活动手册配套练习(2)让学生模仿Let’s find out部分的录音，读给朋友或家长听展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征(3)让学生参照 Let’s find out部分设计一些谜语让大家清一猜可以参考以下语言： She is tallShe’s beautiful

试问，一个人与家人打交道，还有什么可提防的呢诚信，它还是一面镜子，能折射一个人灵魂的崇高或卑劣诚信，它更是一团真情的火，而坑蒙拐骗却是一张发霉的纸，纸能包得住火吗向敏正是因为失去了做人最起码的诚信，引火自焚，从而走上不归之路我们都知道，诚实是对自己负责，讲信用是对他人负责，诚信可以美化你的灵魂，更可升华你的灵魂自古以来，诚信不仅是沟通的桥梁，经商的利器，更是冶国、冶企的瑰宝孔子的学生向他请教冶国之道，他说：“足食、足兵、民信之矣”学生追问说：“假若不得以三者中去掉一项呢”孔子说：“去兵”学生问如果不得以还要去掉一项呢孔子说：“去食”惟独不能去信因为“民无信不立，国无信不保”保家卫国的兵可以去掉，活人性命的食可以去掉，惟独信不可去掉

教师引导学生动笔计算，并找一名学生到黑板板演，讲完引例后，引导学生归纳出求平均数方法，这样做使学生对平均数的计算公式能有深刻的认识2．平均数的概念及计算公式一般地，如果有n个数那么 ①叫做这n个数的平均数， 读作“x拨”这是在初中数学课本中第一次出现带有省略号的用字母表示的n个数相加的一般写法学生对此可能会感到比较抽象，不太习惯，要向学生强调，采用这种写法是简化表示，是为了使问题的讨论具有一般性教师应通过对公式的剖析，使学生正确理解公式，并掌握公式中各元素的意义3．平均数计算公式①的应用例1 一个地区某年1月上旬各天的最低气温依次是（单位：℃）：－6，－5，－7，－6，－4，－5，－7，－8，－7求它们的平均气温

再加上没有添加防腐剂，就会大幅度加快油脂酸败过程试想一下，这样的油，又能拿回家存放几天呢再加上利用一次性塑料杯作为装油的容器，这样塑料杯安全性又有谁能安全保证呢也许很多人会觉得，那些农村人都吃了几十年的自榨油，咋又不见有事呢事实上，很多人总觉得‘“眼见为实”，认为看得见摸得见的东西才是最天然以及最健康但这些替代机器设备，纯手工制作看起来很美，但背后的安全性又有谁能保证呢不仅仅是油，还有自制酸奶也好，腌菜还是腊味，大部分“加工食品”都是同样道理当然了，咱们也不是说小作坊都是危险，毕竟大部分小作坊都是本着良心诚心态度但若仅仅从规模以及专业程度来分析，小作坊背后的食品安全风险，还是我们自己承担或许有人会质疑一些知名品牌的“造假问题”，但试想一下与路边小作坊对比，各自违法成本又是多少呢