5第5节写风，写鸟，写牧童的短笛怎么写的呢基本思路：先写风的温和，再写风的香气，后写风的和悦从人的感觉：触觉、嗅觉、听觉背诵僧人志南的诗句★作者从触觉写春风，用了比喻，把春风比成母亲的手母亲手的普遍特点是温顺柔和，而父亲的手的特点是粗广刚毅因此，这一比喻从触觉的角度非常巧妙的写出了春风的温暖和柔情，把本来看不到摸不着的风形象化了★作者通过嗅觉感受到了春风带来的各种气息，有新翻的泥土的气息，有青草味儿，也有花的香，写出了春风的香甜和醉人★作者还借助听觉写出了风的和悦，鸟儿"清脆"、"宛转"的叫声，牧童"嘹亮"的短笛声，和轻风流水应和，构成了一首非常动听的春天交响乐，和谐优美，此起彼落，这是多么动听的音乐

要像小诗人一样读书古诗的味道哦(齐读)二、理解古诗大意1、大诗人杜甫终于盼来了这场春雨那他究竟写了什么呢再读读，你能读懂吗(自读古诗)2、你读懂了哪句话的意思呢(学生自由说)3、我们可以凭着感觉来理解，其实，理解诗的意思有一个好办法呢先要弄清每个字的意思，然后把每个字义连起来差不多就是这句诗的意思了比如说，第一句理解：时节，季节;当，正当;乃，就;发生把每个字义连起来，谁再来说说这句话的意思(说出句子的大概意思即可)4、你能用这种办法来说说第二句的意思吗自己说说看(随，伴随;潜，悄悄地;润物，滋润万物)指名说5、两句连起来，你还能说得这么好吗指名说三、品味古诗，体会雨之“好”，诗人之“喜”1、在大诗人眼里，这春雨是一场怎样的雨啊

画出不懂的句子，小组讨论解决3小组成员先自读课文，在完成以上练习后，小组成员互相交流探讨四、整体感知1细读这篇课文，总结每个自然段的含义生总结、汇报：第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任第二自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情2朗读课文，想一想，我们应该用怎样的语气去读这三个自然段生总结、汇报：第一自然段要读出磅礴的气势;第二自然段要读出韵律美，让人感受中国少年的蓬勃生命力第三自然段要读出作者对少年中国和中国少年的赞美之情板书：磅礴的气势蓬勃的生命力赞美之情3第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响生总结、汇报，师引导层层深入：智——富——强——独立——自由——进步——胜于欧洲——雄于地球4

孩子刚刚有一点睡意，一放到床上又醒过来，她不得不强忍着剖腹产后伤口处的阵阵疼痛，把孩子继续抱起来，直到半夜“好像孩子的哭闹都是我的错”李芸委屈地说，尤其是自己疲惫不堪地在房间里带着孩子的时候，婆婆和丈夫两个人坐在客厅沙发上看电视她感觉自己的生活和意志被吞噬了，“脑子里绷着的弦断了”她开始变得情绪化、易怒、暴躁，如果说话时丈夫没有听到或没理会，她会突然大声吼叫，乱砸东西最严重的时候，李芸望着梳妆台前那个肿眼泡、双下巴、蓬头垢面的自己产生了轻生的想法，“孩子和我一起走的话，是不是就能解脱了” 对于自己的情绪，不敢承认也不敢面对，但李芸心底还是认为应该去看医生，“在网上挂了号又取消，取消了又去挂号，甚至有一次拿着挂号单去到医院门口了，却怎么也迈不进那道门