学生反映最突出的问题就是“最害怕听力”也就是说，学生反映出的听说读写四项基本技能以及这四种技能的综合运用能力明显表现出不均衡的特点这就为我们提出了一个值得反思的问题，我们在英语的教学上是否存在着失重、偏枯的问题（一）理论指导《英语课程标准》中关于课程目标是这样确立的：“基础教育阶段英语课程总体目标是培养学生综合语言运用能力”而我们的英语教学长期以来一直没有改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向由于我们忽略了英语教学的交际性原则，教师一味地“做学问”式地讲授，忽略了听说教学，才使学生觉得英语学习枯燥乏味，毫无乐趣;由于参与语言实践活动机会的减少，才导致学生语言运用能力的低下;由于我们忽略了通过听说来引导、培养学生情感态度和学习策略，才使学生的英语学习不得其法，对英语学习充满了焦虑、紧张、怀疑、厌恶，甚至逆反心理，最终才导致了英语学习的两极分化

随着时代的发展，人们的生活水平也日渐提高，人们也越来越会享受生活，在享受生活的过程中难免是身体摄入过多脂肪加重身体负担，因此而引发各种疾病有一种疾病叫做脂肪肝，其中发生脂肪肝的原因之一就是因为过度肥胖，食用过多高胆固醇、高热量以及富含脂肪的食物，平时的应酬上抽烟喝酒不在话下，以及不规律的生活作息使身体免疫力降低，内脏负担重，尤其是肝脏的功能也会随之降低，从而引发脂肪肝脂肪肝作为一种现代人经常发生的疾病，在目前却没有完全可以防治的特效药物如果不加以控制还会引起肝硬化的现象所以一旦患上脂肪肝，尤其在重度的情况下，更应该严格要求自己，在饮食上和生活上加以调整，控制脂肪肝转变为肝硬化导致一发不可收拾的结局

药物过敏是指在使用药物后，由于机体对药物或其代谢产物产生异常免疫反应而引发的一系列症状药物过敏可能轻微如皮疹，也可能严重至危及生命因此，了解药物过敏的处理方法至关重要本文将从及时发现与应对、科学方法与注意事项、预防措施三个方面，为大家提供药物过敏处理的专业指导一、药物过敏：及时发现与应对 11 注意观察症状：使用药物后，应密切关注身体反应一旦出现皮疹、瘙痒、红肿、呼吸困难等过敏症状，应立即停药并就医12 记录用药史：详细记录用药情况，包括药物名称、剂量、用药时间等，以便在发生过敏时提供准确信息13 寻求专业帮助：一旦怀疑药物过敏，应立即就医，寻求专业医生的诊断与治疗二、过敏处理：科学方法与注意事项 2

【设计意图】明确说明文语言的特点题目三：作者不按照蝉的成长过程先写蝉的卵，而是首先写蝉的地穴，从蝉的幼虫写起，这样写有什么好处【设计意图】让学生体会文章别具匠心而井然有序的说明顺序题目四：仔细观察一只小动物或者昆虫的生活习性，学习课文生动的`说明方法，写一段介绍说明的文字两百字左右（口述）【设计意图】让学生学习写作说明文，学以致用三、整理订正导学案（5分钟）通过展示环节，解决学生的疑问，使学生对文章有了更深层次的理解，利用双色笔对自己的错误进行订正，并将点评过程中，其他同学精彩的言论补充在自己的导学案上，有助于之后的复习四、教师小结（5分钟）通过学习本文，我们对昆虫应该有了更深刻的认识，从中可以感受到生命闪亮的蜕变和价值