二、指导学习《买椟还珠》(一)读寓言1、出示古文语段——请同学们根据注释散读古文，读给同桌听，请划分节奏停顿2、请一位同学朗读，正音，标停顿请同学评点其朗读，并示范朗读，落实节奏停顿;同桌对译，再读古文，有哪些字需要积累落实，或者有哪些字无法解决需要提出交流，落实一些文言实词;教师示范朗读——学生散读——学生代表朗读(请朗读的同学，读出古文感觉来)——全班齐读(二)品寓言1、故事的起因是：楚人“卖其珠”落实“珠”的含义：价值连城的明珠为了“卖珠”，他做了哪些准备工作——为木兰之柜，薰以……缀以……他为什么要这样做想象一下他会有怎样的神情、动作、心理——请为楚人设计一段内心独白：(四位同学一组，一人记其余几人补充想象，一人朗读)(用儿童的语言去消化故事，检查学生是否读懂故事，考查学生语言的表达与运用能力)2、学生交流写作片断——2-3人，可借助动作、神情来表达心理活动，读出楚人的踌躇满志来(注意引导学生，“珠”的价值远胜于“椟”，这样做是为了抬高明珠的身价，使明珠包装华美更易卖出，包装再华美也只是用以彰显明珠价值的附属品……)3、故事的结果是：郑人“买其椟”而“还其珠”讨论：为什么会有这样的结果

身处现代的我们呢在这个和平年代我们又将如何自处其实这种精神的倡导，这种正能量的传递没有任何的限制要求，只要你有一颗 “向上的心”，你就是最好的倡导者与传递者作为一名青年教师，我不敢说自己是一名爱国人士因为“爱国”这两个字分量太重它不是一句口号，更多的是实际行动我最多只敢谈“热爱学校”我也知道，相比1919年的他们而言，我的这种爱可能显得渺小相比我们学校很多老师而言，我这种爱的分量还远远不够那如何来诠释这份“爱”呢“爱校”简单的两个字，却包含了无数的细节我来我们学校3年了，这3年我遇到了不少我人生中的“好老师”，有些我们可能都没有交流过，他们也有心烦意乱的时候，有时候也会觉得失落与茫然，这是生活给每个人的磨练；但是他们始终不忘自己的“初衷”，他们日常工作中无意间流露出的“爱”的细节让我触动与深思，教会了我很多，我也会一直努力向他们看齐

今年的冬季，车厘子又再次“妥妥”红了一把由于今年车厘子产量大，因此价格也开始走低，不少人也都纷纷表示：终于实现了“车厘子自由”虽说自由是好事，若自由过头可就成了坏事女子5天吃6斤车厘子，结果中毒倒在厕所中据媒体报道，来自重庆的王女士收到了亲朋好友的2箱车厘子，很快5天内就将所有车厘子都吃完却没料到，几天后王女士发现自己腹部突然阵痛，自己排出的便却是“血便”再来回厕所二十多次，最后王女士晕倒在厕所家人发现后及时送往医院，医生诊断为王女士车厘子进食过多，导致铁中毒或氰化物中毒从医学角度分析，这个医生还真不靠谱事实上，车厘子铁含量还真不高，据USDA，每100g车厘子才03mg铁按5天6斤这个量，一天也才就最多吃1

让我再回到从前那个什么都不懂的黄毛ㄚ头，重新再开始一次六年的小学生活，但那只是一个不可能实现的梦想罢了天下没有不散的宴席，有聚就有散，有离别才会有相逢的一天，这是天经地义无法改变的事情毕业后我要更加努力用功读书，为母校争光，才不会辜负了这些年来老师的细心教导与期望六年来，同学们的互助，老师的教导都让人感到校园生活的温馨，虽然期间也有不愉快的事情，但是就如湖水起短暂的波浪，很快又风平浪静了六年了，陪我走过2000多个日子的可爱的同学，不辞辛劳谆谆教诲的老师，和校园里的一草一木，跟你们说再见，是多么的不舍当我们再度重逢时，又是另一段快乐的开始踏出校门，我不再是小学生了回头望望，千丝万缕牵扯着我的心