2、“想想做做”第2题出示第一组、第二组题让学生按组计算出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题让学生自己出一组这样的题并进行计算全班交流自己的出题情况3、“想想做做”第4题谈话：请大家把书翻到第5页，看第4题，小鸭子20+20找到了它的妈妈40，其他小鸭子找不到妈妈了，你能帮助它们找到自己的妈妈吗在书上画线连一连，连好后同桌同学互相检查4、“想想做做”第5题谈话：请看第5题，我们来做开火车的游戏仔细看图，你知道火车怎么开吗，说给大家听听学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起订正5、课堂作业“想想做做”第3、6题四、全课总结这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获

它们不是抽象概念，而是普通人在真实生活中的选择麦国培在接受《南方》杂志记者采访时展示收藏的侨批《南方》杂志 影子 拍摄 一群“打捞侨批的人”让侨批重新被看见 “阿爷去咗十三年，脚踏椅笼爷就去，头发长长爷就翻……” 活动现场，侨批收藏家、广东省档案馆民间档案工作协作组成员和征集档案鉴定专家库成员麦国培，轻声哼唱起佛山三水一带广为流传的歌谣《一只花碗》低缓的旋律里，藏着许多侨乡家庭共同的离散记忆这也是他思念父亲时，时常会哼起的一首歌麦国培出生于华侨家庭小时候，他常收到父亲或其他亲人从海外寄回的侨汇，也因此，对侨批始终有一种天然的情感连接侨批能够走到今天，除了学界推动，还有许多像麦国培这样的民间“守灯人”

让我们一起，像白荷花一样地冒出来快冒快冒学生起立，摆出自己最喜欢的姿式教师诵读第3段五、抒情表达，丰富语感学生坐下后，教师引入：“让咱们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽的、动人的荷花边看边想，你打算用怎样的语言来赞美这美丽的、动人的荷花”随后用课件呈现多幅荷花照片并伴随播放背景音乐学生无拘无束、有滋有味地观赏看后鼓励学生自由起立发言可要求学生用这样的句式来说：“荷花__________”例如：荷花你美丽动人的形象将永远留在我的心里荷花你的清香是那样迷人，你的形状是那样美丽，你的姿势是那样动人荷花你的魅力令我终身难忘荷花我真想把你带回家里，好让我天天与你做伴【评点】提高语文综合素养的一个重要基础是养成语感

3明辨真伪：深化学生对平均数的理解，关注学生应用能力的提升通过课前了解自己家每月平均电费的支出，对学生进行节约能源教育再结合第1题，唐山开展大课间活动，对学生进行多参加体育锻炼的教育4参与实践：教师选8名学生做拔河游戏，4名高大强壮，4名矮小瘦弱为一组，问学生这样把他们平均分成两组行不行，学生参与其中，谈理由，使学生对平均数体现出的公平和不公平性都有一定认识培养了学生动态分析、解决问题的能力渗透团结起来力量大的教育本环节的设计遵循了学生认知由浅入深，由易到难的原则，为不同层次的学生设计4种题型，达到能力培养和思想教育于一体的目的使课堂教学彰显人文关怀和应用性特点第四环节：回顾小结这节课我们又认识了一位新朋友—平均数，通过和它打了这么长时间交道，你想对平均数说些什么