2、生自由读——小组讨论——全班交流 3、生自由选择，发散性说话 当我病倒时当我带着奖状回家时当我带着委屈回家时当我过生日时当我脾气暴躁时4、朗读训练：“家我没有家” 5、师小结学习故事二 1、生自由读课文，思考：热拉儿在战争中失去了家，找到女儿后，为什么又说“我又有家了”2、想象发散 师：从此以后，热拉儿会和女儿相依相伴请你闭上眼睛想象一下，热拉儿和女儿幸福地生活在一起，你仿佛看到了什么3、朗读训练，随机理解重点词语地意思(辗转数地、悲喜交加、离散丧生) 4、师小结五、回应开头，延伸拓展 1、齐读最后一段话 在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高屋华堂，有时也在无家可归的人群中

知识归纳：投影的分类如图4所示图4提出问题①在初中，我们已经学习了正方体、长方体、圆柱、圆锥、球的三视图，请你回忆三视图包含哪些部分②正视图、侧视图和俯视图各是如何得到的③一般地，怎样排列三视图④正视图、侧视图和俯视图分别是从几何体的正前方、正左方和正上方观察到的几何体的正投影图，它们都是平面图形观察长方体的三视图，你能得出同一个几何体的正视图、侧视图和俯视图在形状、大小方面的关系吗讨论结果：①三视图包含正视图、侧视图和俯视图②光线从几何体的前面向后面正投影，得到的投影图叫该几何体的正视图(又称主视图);光线从几何体的左面向右面正投影，得到的投影图叫该几何体的侧视图(又称左视图);光线从几何体的上面向下面正投影，得到的投影图叫该几何体的俯视图

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红2、出示课题，创设氛围这是一篇脍炙人口的千古名篇，我们要反复诵读，在诵读中品味欣赏二、 反复朗诵，整体感知1、 自由诵读，注意生字词的准确读音2、 学生朗读，检测自读效果3、 老师范读，听配乐朗诵，注意朗读的节奏和情感三、 分组自学，交流讨论1、分组自学 要求：①对照注释，利用工具书，翻译全文②不懂之处，互相讨论2、汇报自学情况，不懂之处，举手提出，可指名回答3、检测练习1)、选出注音全都正确的一项谥 蕃 濯 蔓 亵 涟A、yi fan zhuo man xie lianB shi fan zhuo man xie lianC yi fan di wan zhe lianD shi fan di wan zhe lian2) 、选出解释正确的一项A、蕃(多) 濯(洗涤) 亵(亲近而不庄重)B、染(沾染) 妖(美丽而不端重) 亭亭净植(植物)C、焉(助词) 鲜(新鲜) 宜(应该)D、噫(叹词) 亭亭(耸立的样子) 不蔓不枝(树枝)3)、选出与例句中加点字用法与意义完全相同的一项例句：予独爱莲之出淤泥而不染A、花之隐逸者也B、水陆草木之花C、然虎之食人不常见D、马之千里者4)、翻译下列句子(略)四、 品味赏析，把握主题1、作者是从哪几个角度来写出了莲花怎样的特点，反映了莲花具有哪些美好的品质

简介： 寒食节又称“禁烟节”、“冷食节”、“冷节”（在冬至后105天，即清明前的一两天)，相传是源于春秋时代的晋国这一天，民间禁止生火，只能吃备好的熟食 寒食节又称“禁烟节”、“冷食节”、“冷节”（在冬至后105天，即清明前的一两天)，相传是源于春秋时代的晋国这一天，民间禁止生火，只能吃备好的熟食、冷食，故而得名这个寒食节的来历有两种说法一种说法是为了纪念晋国公子的臣子介子推春秋时，晋国公子重耳流亡列国，介子推护驾跟随立下大功，相传他曾经割下大腿上的肉给重耳充饥重耳返国即位，当了国君，就是晋文公而此时介子推却与母亲隐居绵山（即现在的山西介休县)，晋文公派人请他，但他躲在山中不肯出来于是晋文公下令烧山，想把介子推逼出来