学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话还要让学生互相学习、交流和合作要学会在实践中学，在应用中学，这样，学来的知识记忆深刻，灵活度大教务于学，教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维因此教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生方法，发展他们的能力，让他们通过思考，将有关知识重新提炼总结课堂教学是教与学的双边活动，教师的主导作用主要通过教法来体现，学生的主体作用也应该在学法中体现，这样才达到教与学培养能力的目的鉴于所学单词及句型特点及学生现有知识水平，我准备引导学生采用听、看、读、猜、说的方法来学习本课采用多表扬、勤鼓励的评价方法，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高

三、研习课文（一）整体感知课文1、初读课文要求：①边读边给生字、生词作记号②给段落标上序号③用符号标出作品中的主要人物④了解文章的大致内容：人物、思路、所写的事情等2、借助工具书解决生字词（二）具体研习1、明确目标细读课文化，研习以下几个问题（1）文章选取了长妈妈哪些事情作为写作材料，这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌（2）这些材料是按什么顺序来安排的2、学生研习，教师巡回指导学生研习，可以采用分小组讨论的方式进行，要求将讨论的要点写在书上相应的位置，并与原文相结合作评、点、批、注教师通过巡回指导帮助学生解决困难，注意研习情况的信息反馈3、研习效果反馈（学生发言，教师点拨，板书重点内容）问题①：本文围绕长妈妈写了这样几件事：A、交待“阿长”的来历；B、阿长喜欢切切察察和她夏天的睡态；C、她懂得许多规矩；D、讲“长毛”的故事；E、给“我”买《山海经》

Prepare to tell the story in group of 42Tell the story picture by pictureEach one in your group tells about one pictureSs四人小组合作/上台讲故事c引出皇帝新装加强版故事Here’s another story “ The Emperor’s New Clothes”新故事共四段，从易到难每位学生自己选择合适自己的一段，完成后可帮助他人Check the answers从易到难校对新故事在讲述新故事内容时指导学生：Note the past forms of these verbs

我们注意到，小英的眼圈儿红了A小英每一个与众不同的动作背后，都有她自己独特的想法现在，你们都做一次小英，我是你的知心朋友，愿意把知心话告诉我吗B同学们，小英想上台吗可是，面对老师的安排，她又不敢违抗，她左右为难，拿不定主意了，这就叫——(犹豫)通过对人物神态的描写，体会了小英的心理活动自由读这两句话，读出英子的痛苦自卑无奈指名读3、最后，小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台小英走的每一步就像他的心情一样沉重，就在她万般无奈、无比痛苦的情况下，是什么带给她勇气和信心(生：掌声)4、哪组来汇报一下得到掌声之后的小英又是什么样的A小英得到几次掌声我们先看第一次掌声，这掌声令小英感到惊奇，这掌声热烈而持久，这掌声让小英感动得流下了眼泪