2、课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，教师起到“设 计者、研究者、促进者、协调者”的作用3、在教学中，突出交际性，注重读写的实用性，要进行情感和策略 调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高4、课后访谈调查，读写摘记，重视语言运用5、正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步一、学情分析一方面，高中年龄段的学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法，他们不满足于教科书上的知识，想获得更多的信息在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力另一方面学生对体育比较感兴趣，对吉尼斯纪录有一定的了解因此，应结合学生的实际情况，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获

方法：注射前要做皮试对于皮试阴性的患者，肌肉注射第一次注射10000IU,每12小时注射一次只要病情好转或停止发展，即可减量一般应用30000-50000IU二、肉毒素的副作用有哪些 1、 可能会造成面部表情呆板,肌肉活动不对称,鼻唇沟不对称2、 额部紧绷感,临近部位皱纹加深,上睑下垂,眉形改变,下睑外翻,下睑袋加重,眼闭合不全,暴露性角膜炎,眼干,或畏光流泪,结膜炎3、 肉毒素瘦脸因为肉毒素的毒性，易造成局部纤维化,肌萎缩,永久性肌肉瘫痪4、 颈肌无力注射肉毒素瘦脸因其毒副作用，因此容易导致颈肌无力5、 肉毒素瘦脸后，容易造成轻微恶心,短暂头痛6、 远距离作用可引起非治疗肌肉进行性变性样改变,异常,全身性肌无力,流感样综合征

齐读第一段三、学习第二段1指名读第5自然段2用上文的词语说说第一句里的“这样切苹果”是指怎样的切法两次用“也许是出于”表示什么意思指导朗读：读出不确定的猜测语气3指名读下面三句话理解三层意思①第一层意思是什么“鲜为人知的图案”指的是什么②从哪里看出它“竟有那么大的魅力”说说第二层意思③谁能用自己的话说说第三层的含义4小结：创造力来源于打破常规的思维方式5齐读第五自然段四、总结全文1这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传给“我”的事告诉人们：创造力来源于打破常规的思维方式2讨论交流：你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中受到什么启发你有没有经历过类似的事情，讲给同学们听

在接受中新网采访时，穆特分享了自己对门德尔松《E小调小提琴协奏曲》的理解她认为，这是一部充满青春气息的作品，第一乐章热情而急切，第二乐章带着某种渴望，第三乐章则仿佛一场仲夏夜之梦谈及与英国皇家爱乐乐团的合作，穆特将独奏者与乐团的关系比作一场对话“当我演奏时，我在聆听乐团的声音；当他们演奏时，他们也在聆听我的声音”她说，不同乐团会带来不同的音乐体验，音乐家之间需要不断倾听、回应，从彼此的演奏中获得新的理解成都城市音乐厅的演出体验也给穆特留下了良好印象她表示，正式演出时，自己与乐团能够清楚听见彼此的声音，音乐厅的声学效果让小提琴的旋律得以充分呈现对于当晚的演出，佩特连科同样有着特别的期待他表示，门德尔松的小提琴协奏曲和贝多芬《第五交响曲》都是观众耳熟能详的作品，但乐团希望在每一次演奏中带来新的理解，让经典音乐保持新鲜感