2、正确、流利、有感情地朗读课文3、引导学生人情入境，读中感悟．了解周恩来总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周恩来总理和傣族人民的深厚感情第一课时教学目标：会认本课德望19个生字，指导书写4个生字；学习课文的1、2自然段教学过程：一、揭示课题1、出示课题：难忘的泼水节2、读了课题，你想知道什么3、师简介泼水节的来历及傣族的风俗二、初读课文，整体感知1、自由读课文，用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音2、自由读课后生字，在同座互相认读课后生字，检查字音是否读准3、全班认读生字4、指名读课文，说说你知道了什么三、学习课文的1、2自然段1、自由读课文的、2自然段，说说你知道了什么2、有感情地朗读

杨朔《潼关之夜》：他年青的军人站起来，把座位让给抱婴儿的妇人，更从衣袋里摸出一块干硬的馒头交给她提起馒头可谓历史悠久，它源于中国据传在三国时期，诸葛亮为安定后方而进军西南，在横渡泸水时，因瘴气熏天，毒液漫流，过河士兵中体弱者多触水致死，军队难以挺进诸葛亮面对此景心急如焚，想来想去只好祭奠河神，求神降福惩魔，保佑生灵，于是命杀牛宰猪，包成面团，投于水中以示供奉后来，民间习此风俗这大概是馒头的起源馒头是一种把面粉加酵母(老面)、水、或食用碱等混合均匀，通过揉制、饧发后蒸熟而成的食品，成品外形为半球形或长方形味道松软可口，营养丰富，炎黄子孙最亲切的食物之一制作馒头所需的原料为面粉、发酵粉、(糖，极少使用)、水、碱、(青红丝)

生字和词语都学会了，我们把它们放回课文中，看你能不能读准了它们找四个学生分自然段读课文，纠正读音三、学习第一段一只黑脸琵鹭飞过来了，它热情的跟同学们打招呼，它说：——齐读，你们真是一群可爱的小黑脸琵鹭板书：长相，解释注意长相的“长”是个多音字，它还可以读作——谁再来学学黑脸琵鹭打招呼，指生读，老师听出来了这位同学注意到了第一句的叹号和第二句的问号，语气不错指生读，你来试试看男生来学学黑脸琵鹭打招呼，齐读第一句女生有问题要问吗齐读第二句男生来回答一下，齐读第三句你们真有礼貌四、学习第二段黑脸琵鹭长什么样子生答出示琵琶图片，认读琵琶齐读哪个同学来扮演小黑脸琵鹭，介绍一下自己的长相两个学生答看图片，根据提示词说出黑脸琵鹭的长相

在第三自然段中，我注重指导学生该怎样读好英子犹豫的心里、英子激动的心情，以及英子那种感激的心里我在教学中注重调动了学生的情感体验，让他们自己寻找感受英子不同的内心世界，通过不同的语气朗读，学生能更好地把握英子的不同性格，并在朗读当中表现出对英子的同情和对英子改变后的开心心情，真正地做到了读中体味，在读中感悟，真正地让学生在朗读教学中具有了独特的内心体验教师在课堂上要珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生读出自己真实的感受3、让学生在具体的语境中理解词意中年级学生理解词语的意思不能直接给出解释，也不能让他们按字典解释照搬，而应结合课文，在具体的语境中进行在课文中有几个这样的词语：犹豫，忧郁，歧视等