“我”不爱放风筝，嫌恶放风筝，不许放风筝并傲然离去，认为放风筝是没出息孩子的玩艺，而“我”急于补过，终于无可补救的“无可把握的悲哀”中文中的至爱真情，抒发得深切感人，使人在学习中得到高尚情操得感染和熏陶八 、教学反思与设想1、《风筝》一文通过描写“我”的内疚自责来表现主题，抒发了作者的悲哀心情在听读课文之后，应提出了颇有建设性的问题——找出能触动你心灵的句子使学生对文本的解读带有自主性和独特性，通过品味语言来明确“我”和小兄弟对风筝截然不同的态度，从而体味“我”和小兄弟之间的误解和冲突，感受到那个时代的教育观“我”因在二十年后见到小兄弟的麻木而陷入更无边的悲哀中2、只有激发真情，才能加深体验在导入新课时如果以对比的方法来切入主题，突出作者的心情和小兄弟的境遇，这就激发了学生阅读欲望，不禁产生疑问：一个孩子竟然被剥夺了放风筝的权利

由于是分式，当x=0时，分式无意义，所以x≠0当y=中k=0时，y=0,函数y是一个常数，通常我们把这样的函数称为常函数此时y就不是反比例函数了举例：下列属于反比例函数的是(1)y=(2)xy=10(3)y=k-1x(4)y=-此过程的目的是通过分析与练习让学生更加了解反比例函数的概念问已知y与x成反比例，y与x-1成反比例，y+1与x成反比例，y+1与x-1成反比例，将如何设其解析式(函数关系式)已知y与x成反比例，则可设y与x的函数关系式为y=kx1k已知y+1与x成反比例，则可设y与x的函数关系式为y+1=xkxkxkxkx2x已知y与x-1成反比例，则可设y与x的函数关系式为y=已知y+1与x-1成反比例，则可设y与x的函数关系式为y+1=kx

我是四班的刘玉英我今天演讲的题目是《遵守纪律》作为学生，遵守纪律是我们应该做的，也是我们必须做的然而，在我们的校园里，违反纪律的情况时有发生所以我借这次演讲的机会，以遵守纪律为主题做了一次演讲希望同学们听完我的发言，能遵守学校的纪律，做一个遵守纪律的好学生早在我们上幼儿园的时候，老师就应该告诉我们要遵守纪律现在已经是小学生了，应该比幼儿园的自己懂事多了但是我们在幼儿园能做的现在做不到我们应该养成遵守纪律的习惯我们不应该每次上课都需要老师强调纪律我们应该控制自己的行为，不要在课堂上做任何违反纪律的事情上课吵闹不仅会影响自己的学习，还会影响旁边的同学，不应该这样做那么遵守纪律应该怎么做呢我想问问我的同学，请他们大声回答这个问题

教后反思事项：（１）教科书中没有这个环节的要求，但在教学中应该设计这个环节，确实让学生体验经历验证过程（２）本环节的重点是验证乘法法则的正确性而不是运用乘法法则计算所以在验证过程中，既要用乘法法则计算，又要加法法则计算，真正体现验证的作用和过程（３）在用乘法法则计算时，要注意其运算步骤与加法运算一样，都是先确定结果的符号，再进行绝对值的运算另外还应注意：法则中的“同号得正，异号得负”是专指“两数相乘而言的，”不可以运用到加法运算中去第四环节：运用巩固，练习提高活动内容：（１）计算：⑴（－４）×５；⑵（５－）×（－７）；⑶（－3÷8）×（－8÷3）；⑷（－3）×（－1÷3）；（２）计算：⑴（－４）×５×（－０