”向父亲直抒胸臆八、总结…九、作业布置1，课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读推荐书目：苏童《父爱》、 梁实秋《代沟》 周国平《妞妞——一个父亲的札记 》2，练笔：（二选一）a、将父亲，我想对您说：……整理成一片情真意切的随笔b、 以<<我与父亲>>为题，写一篇短文板书设计台 阶 李森祥表真情悟主旨评人物讲故事台阶语文教学教案篇2教学目标：1、知识目标：了解课文内容，把握父亲人物形象2、能力目标：切合文章联系实际感悟真情3、情感态度和价值观：感悟父辈的坚韧，体悟父辈的艰辛与责任教学重点：诵读课文把握父亲人物形象教学难点：体会作者所表达的情感教学方法：朗读、讨论、点拨教学用具：多媒体教学设计：一、导入，板书课题介绍作者，导入新课二、整体感知，阅读课文1、检查预习，认清字词2、讲述故事情节（简要概括主要情节，理清思路）三、理解阅读问题探究（一）1、作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨2、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去

预设：84－40－26 =预设：84－40 = 44能口算，可以不写竖式提出问题，在计算连减算式时，你发现了什么（可提示学生找运算顺序）预设：连减和连加的运算顺序一样，都是从左往右依次计算预设：还可以先算一共运走多少个84－（40 + 26）提出问题：这该怎样计算呢预设：40 + 26 = 66 , 84－66 = 18设计意图：通过连加的计算，发展了学生的思维能力，学会知识迁移，也培养了学生的应用能力和迁移能力★出示微课，对连减知识进行详细介绍和梳理，主要演示的是连减的计算过程及其先关注意事项三、巩固练习1列竖式计算46 + 25 + 17 = 75－28－19 =设计意图：通过练习，让学生运用所学的知识解决问题，巩固新知，同时提高学生灵活、合理地选择计算方法的能力

第四章 标准规范 第二十五条 微短剧不得载有下列内容： (一)违反宪法确定的基本原则，煽动抗拒或者破坏宪法、法律、行政法规和规章实施； (二)危害国家统一、主权和领土完整，泄露国家秘密，危害国家安全，损害国家尊严、荣誉和利益，宣扬恐怖主义、极端主义； (三)煽动民族仇恨、民族歧视，侵害民族风俗习惯，歪曲民族历史或者民族历史人物，伤害民族感情，破坏民族团结； (四)诋毁中华优秀传统文化，歪曲、否定革命文化、社会主义先进文化，宣扬文化虚无主义、历史虚无主义，丑化、亵渎英雄烈士事迹和精神； (五)违背国家宗教政策，宣扬邪教、迷信，歧视、侮辱宗教信仰； (六)侵害未成年人合法权益或者危害未成年人身心健康； (七)侮辱、诽谤他人或者散布他人隐私，损害他人合法权益和公共利益； (八)宣扬破坏生态环境保护，危害公共健康； (九)宣扬淫秽、赌博、吸毒、拜金主义、奢靡之风，宣扬基于种族、国籍、地域、性别、职业、身心缺陷等理由的歧视，以及其他危害社会公德和违背公序良俗的内容； (十)散布虚假信息，渲染暴力、恐怖，教唆犯罪或者传授犯罪方法，以及其他扰乱社会秩序的内容； (十一)法律、行政法规和规章禁止的其他内容

运用所学语言知识以及题材信息重建语篇、提高学生语言表达能力势在必行三、Post–-reading 采用自下而上模式，侧重培养知识综合运用能力自下而上模式是指阅读者在阅读过程中从最小的单位——字母和单词（从底或下层）识别开始，逐步弄懂（在顶或上层）较大的语言单位——短语、分句、句子和语篇的意义按照这个模式去理解阅读过程，教师在教授阅读课时主要任务就是帮助学生解决语言上的障碍，即弄清词、短语和句子的意义由此看来，阅读课教学既是一门阅读课，也是一门语言课随着学生对课文理解的深化，教师必须提高学生对语言知识的掌握程度阅读理解的问题，说到底就是语言方面的问题所以，通过阅读，可以学习语言知识，通过学习语言知识，有助于提高阅读能力