13、其实我真的很爱你，但是你却不相信我们的感情14、回首人生，最痛的，不是失败，而是没有经历自己想要经历的一切15、一个人一生可以爱上很多人的，等你获得真正属于你的幸福之后，你就会明白以前的伤痛其实是一种财富，它让你学会更好地去把握和珍惜你爱的人16、我们始终都在练习微笑，终于变成不敢哭的人17、如果我从没遇见你，如果我从没爱上你，如果我一开始没坚信，也许我就不会是现在的这个自己18、不想做你爱的第一个，只想做你爱的最后一个19、每结束一段感情就去做一件自己从前不敢做的事情于是在不知不觉中我完成了很多大事20、你从不担心自己配不上优秀的人，你只会担心自己配不上喜欢的人---刘同 21、内心的平静始于不再让他人他事来掌控你的感情

二、激发探究欲望1．说说你是怎样捉到蚂蚁的2．学生画一只蚂蚁选几幅展示3．比较为什么有的会画错三、引导探究学生根据提供的材料分组自行探究教师不时穿插到每个小组的旁边观察学生的活动密切注意学生在做什么说什么争论什么在学生的观察活动中，要适时引发学生的思考，你是怎么想的你认为怎样你能不能再看看你能不能换一种材料再试试四、开展研讨、说蚂蚁1．把材料从学生处拿开2．说说刚才的研究中你们遇到了那些问题，你们是怎么解决的有没有解决不了的问题提出来让我们一起解决通过刚才的研究，你们发现了什么每组选出一个学生代表小组发言，研讨中发现的事实有另一个学生记录下来教师把学生的观点板书下来，当学生的发言出现矛盾时，当场讨论解决

5、语文在于积累，教师要实时指导学生知识的迁移，为此我先设计了一个问题——你还知道哪些像贝多芬一样，身患疾病，不向命运低头，自强不息的强者你了解他们多少故事勾起他们探求这些人伟大事迹的渴望，并结合教学实际，我选取了《名人传》《假如给我三天光明》《我的世界——无声 无光 无语》《我的生活——海伦凯勒自传》《钢铁是怎样炼成的》等几篇励志书籍，让学生课外阅读四、说教法：1、根据张志公先生关于语文课“是以知识为先导，以实践为主体，并以实践能力的养成为依归的课”的思想，我确定了自己阅读教学的课型——“五步推进式”教学模式，即“资料助读-整体感知-精读研讨-学练巩固-积累迁移”这种教学模式遵循学生的认知规律，即对阅读材料由浅入深的理解过程

国家AAAA级景区，中国历史文化名街，重庆市重点保护传统街，重庆“新巴渝十二景”，巴渝民俗文化旅游圈磁器口历史文化底蕴丰厚，漫步其中很是惬意有人很多，商业气息浓厚，特色小店也很多，有各类美食和小吃推荐陈麻花，很有名气的特色一条街，而且里面的小吃不错曾经“白日里千人拱手，入夜后万盏明灯”繁盛一时磁器口古镇蕴含丰富的巴渝文化、宗教文化、沙磁文化、红岩文化和民间文化，各具特色一条石板路，千年磁器口，是重庆古城的缩影和象征，被赞誉为“小重庆”磁器口古镇开发有榨油、抽丝、制糖、捏面人、川戏等传统表演项目和各种传统小吃、茶馆等，每年春节举办的磁器口庙会是最具特色的传统活动，吸引数万市民前往参与