古人创造了很多这样的汉字，这样模拟实物形状而造的文字叫象形字教师过渡：今天我们就一起来认识几个象形字朋友，教师板书课题（板书：4日月山川），学生齐读课题（设计意图：兴趣是好的学习动力，借助生动形象的图片，激发学生识字的主观能动性通过“看图猜字”，激发学生的识字兴趣和主动识字的愿望）二、多种方法，学习生字1（出示课件5）学习“日”“月”“山”“川”（1）学习“日”字①（出示课件6）学生观察“日”字图片、古文字和现在的汉字，先听老师范读，再跟读老师补充：你看“日”的外框表示太阳的形状，中间的一横表示太阳的光（板书：日）②（出示课件7、8）学生给“日”组词，教师借助课件展示组词并带读：日光、日出、日落、日记、日历、日期

往往有得2夫夷以近，则游者众3险以远，则至者少4而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远5至于幽暗昏惑而无物以相之6后世之谬其传而莫能名者（四）比较下列划线词语的古今意义和用法1今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也2由山以上五六里，有穴窈然3盖余所至，比好游者尚不能十一4然视其左右，来而记之者已少5方是时，余之力尚足以入6于是余有叹焉7往往有得8而世之奇伟、瑰怪、非常之观9至于幽暗昏惑而无物以相之（五）指出下列句中含有的文化常识1以其乃华山之阳名之也2四人者：庐陵箫君圭君玉……3至和元年七月某日，临川王某记4《临川先生文集》5今之所谓慧空禅院者，褒之庐冢也（六）分析后三段1王安石基于这次旅游产生了一点感想

学生交流预习情况：1读各自圈划查注的生字词，交流自学生字词情况2从名、时、地、著、评方面说说作者及《故乡》创作情况二自主阅读，整体感知：1想一想,小说的叙事线索是什么理清小说的结构层次2根据你对对课文内容的感受,在原题目《故乡》前加上定语三反馈展示，讨论交流:预设以下问题，引导学生交流：1讨论课文的叙述的线索和小说的结构层次(学生发言讨论后明确:小说按以“我”回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节的小说，按时间先后为顺序，全文分成三个部分：第一部分(1—5段)，写的是故乡的萧条景象,“我”的复杂心情，交代了“我”回故乡的目的;第二部分(6—77段)，写“我”在故乡的所见、所闻、所忆、所感，重点写了闰土的变化;第三部分(78—88段)写“我”离开故乡时的种种感触，表达我追求新生活的执著信念

而且卵巢的衰老属于女性一个自然生理过程，任何方法都无法达到使卵巢一直维持正常功能的作用一旦按摩或者是使用药物方法不当，极有可能会导致卵巢功能紊乱，甚至会诱发卵巢肿瘤的出现第三，按摩丰胸对于已婚已育的女性来说，由于乳房处于下垂或萎缩的状态，希望可以起到丰胸，以及促使乳房二次发育的作用然而现实却是，在按摩乳腺的时候，极有可能会导致乳腺管受到损伤，不但会引起乳腺炎或乳腺增生的出现，长此以往，患上乳腺癌的概率也会相对提高第四，热玛吉进行热玛吉的时候，需要使用到一个探头，探头能够产生出高频、高能量的电波这种电波会直接摄入真皮层，使得真皮层的胶原快速收缩，让皮肤看起来更加的紧致但这种热玛吉的穿透度比较深，一旦操作有误，很容易使得神经、血管受到损害，就会出现面部淤青，甚至是脸歪的情况