为了进一步做好我校的安全教育工作，在此我向全体师生发出倡议：1、要有高度的安全意识，充分认识到安全工作的重要性和紧迫性老发现有安全隐患，要及时向学校汇报，防患于未然2、要注意心理安全青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，同学间遇到矛盾时，一定要冷静、理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良后果，要以平和的心态处理自己面对的困难3、在各项运动中要注意安全上体育课和课外活动前要充分做好准备活动，防止运动受伤4、要注意食品卫生安全5、要注意教室的安全离开教室前一定要关好门窗，不能让小偷有机可乘6、要注意交通安全，一定要严格遵守交通规则7、注意实验课的安全，在上实验课前一定要认真听老师讲解注意事项，做实验时要严格按照要求来做

（）（7）在紧急中想出好的应付办法（）展示交流教师点拨：6、通读课文归纳旅鼠的几大奥秘7、本文的表达方式有哪些8、记下有疑问的地方，以便和老师同学交流第二课时合作探究：1、将课文分成三部分，并概括大意第一部分（1）———（）第二部分（）——（）第三部分（）——（）2、作者对旅鼠之谜有几种猜测，请大家速读课文18—27段，看看作者作了几种猜测3、这几种猜测都被丹尼斯先生否定了，那作者还有什么疑问呢初二精选语文教案（精选篇4）导入新课古人云：“仁者乐山，智者乐水”山水景物，曾经引起了无数文人墨客的无限情思，他们为我们奉献了大量的歌咏自然山水的优美篇章今天我们就来学习南朝梁代陶弘景写的一篇山水小品——《答谢中书书》解题书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情

在你眼中，荆轲是怎样的一个人2陶渊明有诗评价荆轲刺秦说：“惜哉剑术疏，奇功遂不成”荆轲笑骂秦王说：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也”也有人认为“太子迟之，疑其有改悔”使得荆轲仓促成行，造成行刺秦王失败……你认为荆轲刺秦王为什么没有成功呢3你认为荆轲应该刺秦王吗“刺秦”是进步的还是落后的如何看待“刺秦”这一事件呢板书设计开端：行刺缘起发展：行刺准备高潮：廷刺秦王结局：荆轲被斩第二课时导语设计上节课我们学习了本课的文言知识，对人物形象作了一些分析，下面我们继续学习本文文本解读合作探究荆轲刺秦王的谋划，表现了他怎样的性格特点写太子丹“不忍”，有什么作用明确：荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深太子“不忍”，反衬了荆轲智谋非凡能力提升解释下列句子的意思(1)秦王必说见臣：说，同“悦”说见：高兴地接见全句意为：秦王必定高兴地接见我(2)樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意：穷：走投无路，犹如“追穷寇”之“穷”古代缺少衣物钱财一般叫贫，不得志、无出路叫穷困，困窘樊将军“父母宗族，皆为戮没”，“秦王购之金千斤，邑万家”，可见“穷困”私：自己的(事情)意：情意全句意为：樊将军因为走投无路来投奔我，我不忍心因为自己的事情而伤害了长者的心意(3)乃今得闻教：乃，语气副词，表转折教：指教全句意为：而今才听到(您的)指教(4)函封之：函，盒子这里名词作状语，表示“用盒子”全句意为：用盒子把它(樊於期之首)封起来(5)乃为装遣荆轲：于是整理行装，派遣荆轲(上路)(6)今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱：现在(是)拿着一把匕首进入凶险难测的强暴的秦国，我之所以停留，是因为等待我的外地客人和(他)一同去(7)愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙：愿意全国上下做秦国的臣民，(燕王)排在诸侯的行列，供应、贡献、赋税和郡县一样，只要能奉守祖先的宗庙给(jǐ)：供应，供给职：贡赋，赋税(8)北蛮夷之鄙人：北方边远地区的少数民族人蛮夷：古代泛指少数民族鄙：边疆，边远的地区分析鉴赏作者是怎样描写易水诀别这一场面的

把后把内盅放入电炖盅里，盖上盖子，加入适量的水3、调到筋骨键四小时后听到响铃就炖好了，加入适量盐即可开吃功效：蘑菇养胃最好茶树菇营养丰富，蛋白质含量高达1955%，并且有丰富的B族维生素和矿质元素中医认为，该菇性甘温、无毒，有健脾止泻之功效，并且有抗衰老、降低胆固醇、防癌和抗癌的特殊作用莲藕红豆章鱼煲猪踭汤 材料：莲藕800克，红豆、莲子各50克，红枣5个，章鱼干1只，猪踭500克，陈皮1/3个，生姜3片做法： 1、各物洗净，莲藕去节、切段2、红豆、莲子、章鱼稍浸泡;红枣去核3、猪踭切块，与生姜一起下瓦煲，加水3000毫升，武火煲沸后改文火煲两小时，下盐便可功效：莲藕能健脾、开胃、养血红豆亦为旺血之食材