（让学生把直线上的点和正负数对应起来（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识（5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴（6）引导学生观察：A、从0起往右依次是从0起往左依次是你发现什么规律B、在数轴上除可以表示整数外，还可以表示分数和小数请学生在数轴上分别找到15和-15对应的点如果从起点分别到15和-15处，应如何运动（7）练习：做一做的第1、2题（二）教学例4：1、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小2、学生交流比较的方法

师：之前我们是把基本图形拿来运动，现在我们是把整个图形运动，这也就是说，我们把这么一个整个图案看做了基本图形进行平移，为什么这样做（这样做比较方便）现在我们有了这样一个基本图形，（指大的）接下来我们该怎么做可是我要的布比这大得多怎么办（可以把整块布进行平移或旋转）（设计意图：在老师的引导下，充分调动学生学习的主动性，让学生在动手实践、合作交流中自主探索，很好地突出难点）（四）自主设计，尝试设计师：老师只教了你们把基本图形进行运动，你们却能举一反三，这是一个很好地学习方法刚才是老师给你们提供了基本图形，你们想不想通过自己的双手来创造设计一个美丽的图案呢课前那些美丽的图案是怎么设计出来的呢（课件演示制作过程

建议明确“漫水即禁行” 多位村民称，事发当天雨势增大后，涉事漫水桥桥面被河水漫过对当地村民而言，这并非陌生景象，有村民表示，每逢持续降雨或汛期，河水上涨后，桥面时常被水覆盖据央视新闻报道，涉事漫水桥长约100米、宽约4米多位村民介绍，这座桥由肯任屯村民集资修建，桥面较窄，车辆仅能单向通行，两侧没有护栏，两端也未设置明显警示标识距离漫水桥不远的肯任屯仅剩少量住户，多数村民已搬离韦大姐和韦先生都曾走过这座漫水桥韦大姐告诉南方周末记者，自己只在去肯任屯吃酒席时走过一两次韦先生则回忆，枯水期桥下水流不大，桥面距离水面约两米左右，“平时下面只有一点水”至于桥建于何时，多位受访村民均表示已记不清，只说“有些年头了”

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