3、老师鼓励学生通过自己的朗读，让别人知道它的意思(指名读、齐读)4、师：你们发现这组词语有什么共同特点吗(描写景色的)5、检查读课文三、再次读课文，理清层次四、钢笔字描红第二课时复习导入：1(提问：你们刚才听到的这首歌，歌名是什么)今天我们继续学习第九课，九寨沟(齐读课题)，在那儿有如诗如画的自然风景，有许许多多的异兽珍禽，让我们一起跟随作者再次走进这片神奇的土地，细细地欣赏2复习:通过上一课的学习,同学们知道九寨沟在什么地方 名字是怎么来的吗(出示课件2句式：九寨沟位于 ， 因 为 ，所以人们称它为九寨沟)学生口头填空齐读课文课文第一自然段3导入:教师引学生口述第二自然段内容"一进入九寨沟景区,就像到了一个童话世界

另外，除了《艾滋防治条例》外，在《执业医师法》、《侵权责任法》、《传染病防治实施办法》等条例中均只提及，医生应需保护患者隐私，若造成损害患者，就应需承担侵权责任，尤其是以艾滋病这种传染性疾病，更强调绝对隐私保护患者隐瞒自己艾滋病，到底错了吗依据《中华人民共和国传染病防治法实施办法》，若得知自己感染或可能感染艾滋病，但隐瞒性伴侣或配偶，并没有采取进行保护措施，造成对方感染，为了“故意传播”，是会触犯法律但现实生活中，即便最后真的承受法律罪责，但悲剧早就发生，也是无事于补医生不能说，患者不肯说，难道就任由悲剧发生吗实际上，这样例子也并非在社会中初次发生然而，之所以人们对艾滋病的敏感，除了这是一种严重危及生命的传染性疾病，再加上国人大多数对性乱、吸毒、甚至同性恋等人群具有强烈的道德谴责，国外还会牵扯到种族、移民等问题，人们加深对艾滋病恐慌，认为只有行为不端的人才会获得艾滋病，是不被值得同情

五、Summary and Homework带领学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型让学生将各种熟悉的物品画在一张纸上，并且用英语标明这个物品是谁的让学生自己动手画，培养了学生的动手能力，也进一步巩固了所学知识冀教版五年级英语下册教案篇4一、整体设计思路及方法：根据<<英语课程标准>>和四年级学生的特点我是这样设计本课的：首先以一个猜谜游戏导入新课,让学生猜一猜老师的包里有什么引出了There be 句式，然后由包里Ben的照片引出了参观的学校这样不仅能激发学生的学习兴趣和参与热情，也使教学环节之间的衔接十分自然同时我还从学生的生活出发，设计贴近学生生活的教学活动和任务，吸引和组织学生参与，要求学生介绍自己的教室时，我拍摄了本班的教室图以及电脑房和阅览室的图片，然后要求学生用所学的知识与技能解决实际问题，完成任务

还有的同学在会议中凭借物理学院良好的声誉与本身优异的素质，成功获得该领域专家的青睐，长期的邮件互动令他在随后进一步的科研中获得意想不到的支持与惊喜这些软资源都为我们的科研提供了无尽的便利我们在科研中也有着对研究结果厚积薄发的沉稳态度我的导师王宇钢教授曾经说过：“目前国内有一股科研的风气是急功近利、急于求成，为了完成项目去追求文章数量而放弃质量，这样做往往研究结果不够深入，结论不具备太大意义这些行为是我们所不屑去做的”科研文章的质量是一个学生科研成就的集中体现，在物理学院导师们睿智地控制与教导下，我们在发表文章质量上有着出色的结果有的同学头两年专心做实验，研究数据，把结果挖深吃透，最终成功地发出了sci文章