新华社北京6月3日电 题：抢收抢烘保丰收——麦收一线见闻 新华社记者王飞航、水金辰、马意翀 “三夏”抢收正当时连日来，我国小麦由南至北陆续成熟、开镰收割，广袤田野间机声隆隆，一幅穗实粒满的丰收画卷正徐徐展开6月3日，走进山西运城市盐湖区解州镇曲村千亩小麦标准化种植基地，金黄的小麦长势喜人田间地头，3台大型联合收割机同步作业，有条不紊地完成收割、脱粒、清选、秸秆还田等一体化工序--> “今年小麦长势超预期，籽粒特别饱满”曲村种粮大户董会龙说，根据田间测产和实打实收情况来看，今年合作社的小麦千粒重在42克左右，亩产最高达到720公斤，有望迎来高产丰收为确保夏收工作高质高效，目前盐湖区4500余套各类夏收机械器具已全部检修到位，包含450台常规收割机、15台履带式收割机，保障夏收工作稳步推进

2师：同学们，你们为什么要给老师鼓掌呢生答：这是对老师的欢迎、鼓励、支持和赞扬3有了你们的鼓励和支持，老师上课就更有精神和自信了今天让我们一起继续来学习《掌声》这一课(出示课题：掌声)4齐读课题要读的有精神(设计意图：这样的谈话导入，拉近了教师、学生、文本三者之间的距离，并且将掌声所代表的意义传达给了学生，为学生学习本文奠定了一个情感的平台)二、聚焦“掌声”，领会内涵过渡：古人告诉我们，读书要“熟读精思”，想读出作者文字背后的意思，需要我们沉下心来，静静地去读、去想下面打开书，让我们再回到那次难忘的故事会吧请同学们仔细默读课文，思考：掌声在那次故事会中响起了几次(两次)分别在什么时候响起交流反馈：1、指名学生回答，师相机出示“就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈、持久……”指名一生读

中新网北京11月5日电 (记者 郭超凯 张素)中国外交部发言人郭嘉昆11月5日主持例行记者会有记者提问：据报道，日本政府拟于12月通过新版安保三文件有消息人士称，新版安保三文件中拟继续将中国定位为“最大战略挑战”，提及未来5年将防卫开支提高至现行计划的近两倍，总额将达到70万亿至80万亿日元，重点加码远程打击、无人作战等进攻型军力建设中方对此有何评论外交部发言人郭嘉昆薛伟 摄 郭嘉昆：日本迫不及待修订安保三文件，大幅提升军费开支，发展进攻力量，加速“再军事化”的野心昭然若揭所谓“最大战略挑战”不过是日方以防卫为名、行军事扩张之实的借口我们注意到日本国内也在担忧“和平国家”理念变质、经济民生受到严重影响

为了扭转这种方式，我先引导学生回顾指数函数的性质，再利用类比的思想，小组合作的形式通过图象主动探索出对数函数的性质教学实践表明：当学生对对数函数的图象已有感性认识后，得到这些性质必然水到渠成例1比较下列各组数中两个值的大小：(1) log 234 , log 285 （2）log 0318 , log 0327（3）log a51 , log a59 ( a＞0 , 且a≠1 )变式训练：1比较下列各题中两个值的大小:⑴ log106 log108 ⑵ log056 log054⑶ log0105 log0106 ⑷ log1506 log15042．已知下列不等式，比较正数m，n 的大小：(1) log 3 m < log 3 n (2) log 0