教学过程说明：通过这一环节的教学使学生从认识静态中的角过渡到了认识动态中的角，同时也向学生渗透了角的大小与两条边叉开的大小的关系师：我们已经知道比较角的大小的关键了，可是红角和蓝角却不知道，你看它们正在吵架呢课件出示：红角和蓝角争吵的对话你能想办法帮他们比大小吗课件演示比较大小的过程教师解说课件演示大小一样，边长不同的两个角比大小师：你从刚才的录像中能发现什么生：角的大小与两条边的长短没有关系教学过程说明：让学生在生动的故事情境中，通过观察，自己得出角的大小与两条边的长短没有关系这一结论，同时也为了培养学生学会全面的看问题教学大约用了8分钟5、画角师：通过刚才的多种活动，我们进一步认识了角，如果要把角画下来，该怎样画呢

我们是好朋友二、欣赏：牧场好大啊牧场边的大森林里住着少先队员彼得和他的动物朋友，当然还有狼呐现在让我们去听一听、看一看交响童话《彼得与狼》的片段在美妙的音乐旋律中来认识童话里的人物和动物以及观赏大自然的美景老师演示中音乐童话故事学生欣赏一遍2、好看吗这个交响童话叫什么里面的主人公是谁主人公彼得是怎样的形象请小朋友表演主人公彼得的形象要表现出勇敢、机智的少先队员的形象3、在音乐里分别出示小动物的片段学生创编动作4、作曲家在交响童话中，将不同的乐器表现不同的人物、动物5、老师提问：你们知道彼得的形象是用什么乐器演奏的6、老师出示音乐游戏介绍并讲解：上面有哪些乐器下面是谁谁能玩这个游戏请两个小朋友上台来做游戏“点击”乐器，然后说出小提琴代表少先队员彼得

我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱段解：为了这绿色装饰简陋的房间，抚平抑郁的心情，点燃心灵的希望，“我”自私地囚住了这绿色藤的两枝柔条绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何的喜悦从前我有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土，未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的芽苗，蕈菌在地角上生长，我不忍加以剪除后来一个友人一边说一边笑，替我拔去这些野草，我心里还引为可惜，倒怪他多事似的〔句解：作者酷爱绿色是有渊源的〕段解：“囚绿”后，绿色枝条旺盛地生长景象，给“我”带来了空前的喜悦可是在每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，〔句解：由“绿色”到“绿友”，称呼的变化体现了作者感情的变化

其实很多人都不太了解艾滋病的传播途径，艾滋病的传播途径大致有三种，母婴传播，性传播，血液传播有些人对艾滋病特别恐惧，觉得和艾滋病人有接触，就会被传染艾滋病，这是一种错误的思想，因为只要我们的身体上没有伤口，一般是不会被传染艾滋病的在我们的生活当中，我们要做到提早的预防艾滋病1，在我们的日常生活当中，我们一定要洁身自爱，尤其是在性行为方面大家都知道男同性恋的艾滋病发病率是特别高的因此，男同性恋要保持单一的性关系，还有保持性关系中的卫生还有很多吸毒患者也是艾滋病的传播途径之一，因为吸毒患者很多都是通过静脉注射，而这个注射器可能是好多人共用，因此提高了艾滋病的传播风险所以我们必须禁止吸毒2，当然，如果我们的身体出现了一些问题，比如我们可能需要输血，或者使用一些血制品