我看了你们在毕业生留言版和心愿卡上的话，那爱校之心，感恩之意，不舍之情，跃然而出，令我非常感动尤其是看到这样的话"如果再一次选择，依然是农大"……顿感当老师当校长的所有苦累操劳，都值了这是校友对母校情感的最高表达你们在校的这四年，学校有了不少改革、变化和发展，刚才朱同学谈到了我校的自由转专业政策，你们是享受这项政策的第一批学生，有300多人转换了专业这是一项非常重要的政策，其出台实际上是很不容易的，至今我校仍然是国内极少有此政策的大学之一当然，在很多很多方面，我们还应该做得更好，让你们享受得更多，收获得更多除了继续在这里读研的786名同学之外，我们的这些愿望，只能在你们的师弟师妹身上实现了或者，也有另一种可能：你们在社会历练了一阵子之后，再重新回到这个校园中，考研读博

少年儿童的红色实践远不止于讲述在“半条被子”的故事里读懂共产党人的初心，踏上照金红色旧址“重走红军路”，在“红领巾号”列车上分享萍乡安源的历史，在边境一线聆听守碑护边的故事……近年来，越来越多孩子用自己的方式丈量红色土地、触摸红色历史、传承红色基因他们在沉浸式体验中感悟先辈担当、涵养家国情怀，把红色信仰刻进成长脉络正是这无数个发自内心的点滴行动，汇聚成磅礴力量，共同构筑起红色基因代代相传的生动格局，让确保红色江山永不变色的底气更足“十五五”时期是基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键时期把红色基因传承好，让信仰的种子在每一个孩子心里生根发芽，是全社会的共同期待在红色基因的浸润与时代使命的感召下，广大少年儿童必将成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，在强国建设、民族复兴的壮阔征程上，跑出属于他们自己的精彩一棒

这首儿童诗用拟人化的'手法，把（)当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和(）的孩子游玩3、交流自学生字词情况1号领读“彤、陪”其他组员跟读，读错的组长教读三遍2号领读：“彤、霞、陪、趁”，其他组员跟读，读错的组长教读三遍3号4号交替领读词语“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语4、交流识字方法三、班级展示展示学习成果1、展示生字词，重点指导：彤、趁2、展示读课文3、展示背诵课文4、质疑探究5、自悟自得四、完成练习完成导学单中的一至三题第二课时一、小组合作（一）有感情背诵课文（二）交流以下问题1、太阳都做了哪些好事太阳还能做那些好事2、作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写这第二小节用了什么修辞手法

4、朗读课文，圈出文中出现的国名、人名，并读准字音课内落实（教学过程）：一、反馈预习，揭示课题1、反馈预习，朗读国名、人名词卡（指名读齐读）出示：美国 两个年轻人英国摄影师麦布里奇法国卢米埃尔兄弟（朗读关注字音、词组内的逻辑停顿）2、提出疑问，激发兴趣，揭示课题3、理解课题中“活”的意思二、初读课文，整体感知，把握文章重点1、自由轻声朗读课文，思考：照片是怎么拍的照片上的马又是怎么跑起来的找到相关的小节，做上记号2、交流反馈三、学习3、4节，了解拍照片的方法及马“活”了的原因1、学习第3节，了解拍照片的方法（1） 自由朗读：划出具体描写方法的句子，读得正确、流利（反馈时注意正音“一侧 相应 木桩 系 结”）（2）默读：边读边画拍照过程